Практичний курс

(заочний відділ) – 18 год.

Практичне заняття№1

Тема. Сутність проблеми обдарованості

План:

1. Актуальність проблеми обдарованості. Зміст поняття „обдарованість”.

2. Трьохкомпонентна теорія обдарованості Дж. Рензуллі.

3. Співвідношення понять обдарованість і здібності, талант, геніальність. Обдарованість і нахили, покликання.

4. Природа обдарованості. Задатки. Роль соціального оточення у формуванні обдарованості.

Практичне заняття№2-3

Тема. Види обдарованості.

План:

1. Класифікація видів обдарованостей.

2. Загальна обдарованість.

3. Типи обдарованості: лідерська (соціальна), психомоторна (спортивна), академічна, інтелектуальна, творча (креативна), спілкування і лідерство. Класифікації сфер діяльності, у яких виявляються здібності.

4. Креативність як відносно автономна, самостійна, універсальна здібність. Творча обдарованість.

5. Різновиди мистецької обдарованості: художня, літературна, музична.

Практичне заняття№4

Тема. Психологічні особливості обдарованих дітей.

План:

1. Психологічний портрет творчої особистості.

2. Особливості особистості розумово обдарований дітей: пізнавальна сфера, емоційні особливості, вольова регуляція.

3. Прискорений розумовий розвиток.

4. Особистісні риси соціально, літературно та математично обдарованих дітей.

Практичне заняття№5

Тема. Діагностика різних видів обдарованості.

План:

1. Принципи виявлення обдарованості у дітей.

2. Критерії вияву обдарованих дітей.

3. Тести Г. Айзенка, Д. Векслера, Л. Занкова, І. Іразера, О.Нечаєвої, С. Максименка та ін.

4. Вивчення соціальної ситуації розвитку.

5. Вивчення проявів обдарованості у процесі повсякденного життя, ігор, самостійної діяльності.

Змістовий модуль 2 Педагогічні аспекти супроводу обдарованості

Практичне заняття№6-7

Тема. Проектування навчання і виховання різних видів обдарованих дошкільників

План:

1. Принципи навчання обдарованих дітей.

2. Основні проблеми при формуванні стратегії навчання обдарованих.

3. Моніторинг розвитку обдарованості.

4. Складання індивідуального профілю обдарованості.

5. Відстеження динаміки розвитку обдарованості.

6. Створення варіативного розвивального середовища. Гуртки, заняття за інтересами.

7. Проблема диференційованого навчання обдарованих.

Практичне заняття№8

Тема. Вихователь для обдарованих дітей.

План:

1. Поняття про ментора.

2. Мета та завдання вихователя, який працює з обдарованими дітьми.

3. Принципи роботи педагога з обдарованими дітьми.

4. Особистісні якості вихователя. Професіограма.

5. Напрямки підготовки вихователів для обдарованих дошкільників.

Практичне заняття№9

Тема. Особливості батьківського супроводу обдарованих дітей.

План:

1. Неадекватність підходу батьків до факту обдарованості дитини.

2. Проблеми відносин у сім’ї на рівні «обдарована дитина – звичайна дитина»:

3. Шляхи розвитку обдарованості у сім’ї.

4. Фактори впливу батьків на обдаровану дитину.

5. Раннє виявлення та діагностування обдарованості (критерії виявлення обдарованості; спостереження; інтерв’ю; тестування; обмін інформацією: батьки, педагоги, психологи).

6. Засоби та методи розвитку обдарованості у сім’ї.

Самостійна робота з курсу Проблема діагностики і проектування розвитку обдарованості дошкільників (заочний відділ)

№ теми	Теми та окремі питання, що вивчаються студентами самостійно	Кількість годин
	Трьохкомпонентна теорія обдарованості Дж. Рензуллі.	5
	Співвідношення понять „обдарованість”, „здібності”, „талант”, „геніальність”.	5
	Природа обдарованості дошкільників	5
	Погляди Гальтона та Гельвеція на природу обдарованості.	5
	Класифікація видів обдарованості.	5
	Загальна обдарованість дошкільників	5
	Інтелектуальна обдарованість дошкільників	5
	Поняття інтелекту. Мінливий та кристалізований інтелект.	5
	Різновиди інтелекту дошкільників	5
	Творча обдарованість. Поняття про креативність.	5
	Форми прояву творчої обдарованості.	5
	Взаємозв’язок між інтелектуальною та творчою обдарованістю.	5
	Теорія інтелектуального порогу П. Торренса.	5
	Спеціальна обдарованість дошкільників	5
	Академічна обдарованість дошкільників	5
	Мистецька обдарованість дошкільників	5
	Моторна обдарованість дошкільників	5
	Соціальна обдарованість дошкільників	5
	Практична обдарованість дошкільників	5
	Структура математичної обдарованості.	5
	Психологічний портрет творчої особистості.	5
	Особливості особистості розумово обдарований дітей.	5
	Особистісні риси соціально обдарованих дітей.	5
	Особистісні риси літературно обдарованих дітей.	5
	Особистісні риси математично обдарованих дітей.	5
	Принципи навчання обдарованих дітей	5
	Стратегії навчання інтелектуально обдарованих дітей.	5
	Прискорене навчання. Збагачене навчання.	5
	Організаційні форми прискореного та збагаченого навчання.	5
	Проблема диференційованого навчання обдарованих.	5
	Всього	150

ККР з курсу

Проблема діагностики і проектування розвитку обдарованості дошкільників

Комплексна контрольна робота

Варіант 1

1. Сутність проблеми обдарованості.

2. Які існують психологічні теорії обдарованості?

3. Порівняйте поняття „обдарованість” і „здібності”, „талант”, „геніальність”.

Комплексна контрольна робота

Варіант 2

1. Порівняйте погляди українських та зарубіжних психологів на поняття „обдарованість”.

2. Яка природа обдарованості людини?

3. Наведіть погляди Гальтона та Гельвеція на це питання.

Комплексна контрольна робота

Варіант 3

1. Загальна та спеціальна обдарованість людини

2. Охарактеризуйте інтелектуальну та творчу обдарованітсь людини.

3. Як формується академічна обдарованість?

Комплексна контрольна робота

Варіант 4

1. Дайте характеристику математичній обдарованості.

2. Від чого залежить мистецька обдарованість?

3. У чому проявляється моторна обдарованість? Які її складові?

Комплексна контрольна робота

Варіант 5

1. У чому полягає соціальна обдарованість?

2. Що може свідчити про практичну обдарованість людини?

3. Діагностика інтелектуальної та творчої обдарованості людини

Комплексна контрольна робота

Варіант 6

1. Ознайомлення з методиками діагностики вербального та невербального інтелекту дітей та молоді.

2. Ознайомлення з методиками діагностики вербальної та невербальної творчості людини.

3. Психологічні особливості обдарованих дітей

Комплексна контрольна робота

Варіант 7

1. Наведіть особистісні особливості обдарованих дітей.

2. Охарактеризуйте пізнавальну та емоційно-вольову сферу обдарованих дітей та молоді.

3. Здача психологічних характеристик, оформлених на основі психодіагностичного дослідження.

Комплексна контрольна робота

Варіант 8

1. Організація навчання розумово обдарованих дошкільників

2. Які основні принципи навчання обдарованих дітей та молоді?

3. Основні стратегії навчання інтелектуально обдарованих.

Комплексна контрольна робота

Варіант 9