- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •Дифференциальные признаки клещей семейства Иксодовых, встречающихся в Приморском крае
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Показать свои умения и практические навыки:
- •Перечень микропрепаратов к зачетному занятию по паразитологии
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Приложение к занятию:
- •Типы и формы онтогенеза
- •Онтогенез
- •Типы плацент.
- •Типы плацент (Токин б.П., 1987).
- •Строение бластоцисты человека. Дифференциация зародышевых листков млекопитающих.
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Приложение по теме: Аномалии развития кровеносной системы:
- •Аномалии выделительной системы:
- •Аномалии и пороки развития половой системы
- •Пороки развития нервной системы.
- •Нарушения в эмбриогенезе пищеварительной системы, проявляющиеся у ребенка.
- •Врожденные пороки, возникающие в эмбриогенезе, и отражающие первоначальное единство пищеварительной и дыхательной систем.
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Методы оценки частот генов различных систем
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Приложение по теме:
- •Основные антропометрические точки
- •Указатели черепа:
- •Конституциональные варианты в норме у человека.
- •Основные стадии эволюции человека
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема занятия.
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время
- •5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1 Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
Аномалии выделительной системы:
1. "Опущение почки" - одна из почек может не подняться из области таза в поясничную область и остаться там, где закладывалась, т.е. в области таза.
2. "Подковообразная почка" - при низком положении почек и срастание их нижними полюсами получается подковообразная почка.
3. Образование общей почечной массы - обе почки могут оказаться по одну сторону от вредней линии и срастись в общую почечную массу.
4. Наличие третьей почки - число почек может быть больше или меньше нормального, очень редко встречается третья почка, лежащая на позвоночном столбе между двумя.
Аномалии и пороки развития половой системы
1. Ovotestis - нарушение дифференцировки половых желез, в результате чего в половой железе сочетаются элементы семенника и яичника у детей, имеющих ovotestis обнаруживаются признаки гермафродитизма и в наружных половых органах.
2. Крипторхизм - неопущение яичек в мошонку из брюшной полости у плодов мужского пола (к 8-му месяцу внутриутробного развития). Яички обычно в этом случае бывают недоразвитыми, а часть семявыносящих каналов заменена соединительной тканью. Для предотвращения бесплодия мальчикам в раннем возрасте необходима хирургическое низведение яичек в мошонку»
3. Utriculus masculinis (мужская маточка) - рудимент мюллерова канала у мужчин, располагающийся в предстательной железе, в норме во время эмбриогенеза у организмов мужского пола закладываются вольфовы и мюллеровы каналы. Позже мюллеровы каналы у них редуцируются. Если они не редуцируются полностью, тогда возникает данная аномалия.
4. Эпидимис - придаток семенника, образованный у организмов мужского пола за счет вступления в связь канальцев передней части первичной почки (mezonephros) с семенниками.
5. Нарушение редукции волъфова протока у плодов женского пола. Эта аномалия опасна возможностью образования кист и злокачественных перерождений»
6. Удвоение матки (I случай на 1000 перинатальных вскрытий). Данная аномалия развивается в результате нарушения срастания мюллеровых каналов во время эмбриогенеза.
Пороки развития нервной системы.
1. Ацэфалия - отсутствие головного мозга, свода, черепа и лицевого скелета, связано с недоразвитием переднего отдела нервной трубки и сочетается с дефектами спинного мозга, костей и внутренних органов.
2. Анэнцефалия - отсутствие больших полушарий и крыши черепа при недоразвитии ствола мозга и сочетается с другими пороками развития. Эта патология обусловлена незакрытием (дизрафия) головной части нервной трубки. При этом не развиваются кости крыши черепа, а кости основания черепа обнаруживают различные аномалии. Анэнцефалия не совместима с жизнью, средняя частота 1/I500, чаще у женских плодов.
3. Гидроэнцефалия - атрофия больших полушарий в сочетании с гидроцефалией,
4. Агирия - полное отсутствие извилин.
5. Микрогирия - уменьшение числа и объема борозд.
6. Врожденная гидроцефалия - возникает в результате преграждения части желудочковой системы мозга и ее выходов и вызвана первичным нарушением развития нервном системы.
7. Spina bifida- дефект замыкания и обособления от кожной эктодермы спинального отдела нервной трубки. Иногда эта аномалия сопровождается дипломиелией, при которой спинной мозг расщеплен на известном протяжении на две части, каждая со своим центральным карманом.
8. Иниэнцефалия - редкая аномалия, несовместимая с жизнью встречается чаще у плодов женского пола. Это грубая аномалия затылка, как и головного мозга. Голова повернута так, что лицо обращено кверху. Дорсально скальп продолжается в кожу люмбодорсальной или сакральной области.
