5.2. Задания для срс во внеучебное время

1. Подготовка рефератов и кратких сообщений по темам: Учение Павловского Е.Н. о природно-очаговых заболеваниях; Роль отечественных ученых в развитии паразитологии;

Принцип взаимодействия паразита и хозяина; Патогенное действие и диагностика токсоплазмоза; Природно-очаговые заболевания.

2. Подготовить тему: «Экологические основы паразитизма в типе Плоские черви. Класс Сосальщики».

5.3.Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).

Вариант 1.

1. Перечислите жгутиковых паразитирующих в кишечнике человека: а, б.

2. Назовите переносчика висцерального лейшманиоза: а.

3. Какие виды лейшмании паразитируют у человека: а, б.

4.Назовите резервуар кожного лейшманиоза: а, б.

5.Какие органы поражаются при висцеральном лейшманиозе. а, б.

6. Назовите переносчиков африканских трипаносомозов: а.

7. Назовите формы лейшмании: а, б.

8. Где распространен африканский трипаносомоз: а.

9. Методы лабораторной диагностики лямблиоза: а, б.

10. Назовите виды трихомонад человека: а, б.

11. Назовите формы лейшманиоза: а, б.

Вариант 2.

1. К каким морфологическим структурам кишечника человека прикрепляются лямблии: а.

2. Какая жизненная форма лямблий используется в диагностике лямблиозов: а.

3. Назовите органоиды движения трипаносом: а, б.

4. В каких органах человека паразитирует трипаносома: а, б, в.

5.Назовите заболевание, которое можно диагностировать при исследовании цереброспинальной жидкости: а.

6. Назовите представителя жгутиковых, у которого имеется 4 пары жгутиков: а.

7. Какие заболевания, вызываемые жгутиковыми, относятся к природно-очаговым: а, б, в.

8. В пунктате из каких органов можно найти возбудителя висцерального лейшманиоза: а, б.

9. Назовите переносчика кожного лейшманиоза: а.

10. Назовите системы и органы, где могут паразитировать жгутиковые: а, б, в, г, д, е.

6. Этапы проведения практического занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
Вводная часть занятия			5-10 %
1.	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие	5 мин
2.	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов	5 мин
Основная часть занятия			80-90 %
1	2	3	4
3.	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков	65 мин
4.	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе	10 мин
5.	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	5 мин
6.	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия	50 мин
7.	Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	10 мин
8.	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка	15 мин
Заключительная часть занятия			5-10 %
9.	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	10 мин
10.	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер	5 мин