Эмблема мгу

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

Л.Н.Шевырдяева

Naturally speaking

Book II

Учебное пособие по развитию навыков аудирования

2014

Данное учебное пособие предназначено для студентов 3-4 курсов и аспирантов биологических и медицинских факультетов университетов и имеет своей целью дальнейшее совершенствование уже полученных навыков аудирования и устной речи на основе прослушанных текстов. Пособие содержит аудиозаписи 49 оригинальных текстов на английском языке, взятых из научно-аналитического журнала The Economist за период с 2010 по 2014 г.г. Тексты и задания, представленные в пособии, рассчитаны на обучающихся среднего и продвинутого уровней (в диапазоне уровней В1-В2+ по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком) и содержат задания для обсуждения и вопросы, предполагающие значительный уровень как лингвистической подготовки, так и знаний в сфере биологии.

Contents

Введение …………………………………………..………………………………………….4

Section 1

Unit 1. Human body ……………………………………………………………………..…..6

Unit 2. Water ………………………………………………………………………………….8

Unit 3. Fungi …………………………………………………………………………………..10

Unit 4. Bacteria ……………………………………………………………………………….12

Unit 5. Domesticated animals …………………………………………………………..…14

Section 2

Unit 6. Brain ………………………………………………………………………….…………16

Unit 7. Sleep …………………………………………………………………………………….19

Unit 8. Coffee …………………………………………………………………………………...21

Unit 9. Human genetics and diversity …………………………………………….………..24

Unit 10. Animal adaptations ………………………………………………………….………27

Section 3

Unit 11. Human evolution ………………………………………………….……….……….30

Unit 12. Alcohol ……………………………………………………………………………….33

Unit 13. Sex and gender …………………………………………………………………….35

Unit 14. Aging ………………………………………………………………………...……….38

Unit 15. Food ……………………………………………………………………….………….41

Scripts …………………………………………………………………………………………..44

Keys ……………………………………………………………………………………………..97

Введение

Данное учебное пособие предназначено для студентов 3-4 курсов и аспирантов биологических и медицинских факультетов университетов и продолжает серию Naturally Speaking. Вторая часть имеет своей целью дальнейшее совершенствование уже полученных навыков аудирования.

Учебное пособие полностью повторяет структуру и тематику первой части серии Naturally Speaking, расширяя материал для обсуждения в каждой заданной теме урока. Учебное пособие состоит из 3 разделов (section) по 5 уроков (unit) в каждом в соответствии с возрастанием объема, количества и сложности текстов и заданий. Каждый раздел рассчитан на один семестр, поэтому тематическая подборка уроков в рамках каждого раздела позволяет обсуждать различные сферы биологии – генетику, физиологию, биохимию, нейробиологию и т.д. - в каждом семестре с постепенным увеличением сложности. Так, теме «Человек» посвящен урок Human body в первом разделе, уроки Brain, Sleep и Human genetics and diversity во втором разделе и уроки Human evolution, Sex and gender и Aging в третьем разделе.

В пособии представлены оригинальные неадаптированные тексты (в некоторых случаях – фрагменты текстов или их сокращенный вариант), взятые из авторитетного научно-аналитического журнала The Economist за период с 2010 по 2014 г.г. Тексты и задания, представленные в пособии, рассчитаны на обучающихся среднего и продвинутого уровней и содержат задания для обсуждения и вопросы, предполагающие значительный уровень как лингвистической подготовки, так и знаний в сфере биологии. В задачи автора входило сделать каждый урок учебного пособия познавательным и интересным для студентов всех биологических специальностей, порой сталкивая альтернативные мнения и создавая тем самым условия для взаимообогащающего общения.

Алгоритм работы с текстом един во всем пособии. Упражнения, предшествующие аудированию (pre-listening tasks), направлены не только на снятие трудностей, но также на развитие и совершенствование умений, необходимых для понимания воспринимаемых на слух текстов (anticipating, predicting и т.д.) В упражнениях предлагаются вопросы для обсуждения по теме урока (What do you know about…/ Discuss the questions before listening…), а также в некоторых уроках даны ключевые термины текста, которые студенты должны объяснить или дать определение. Многие тексты снабжены небольшим глоссарием с переводом незнакомых слов.

В каждом уроке представлены тексты, направленные на развитие трех основных видов аудирования: аудирование с полным пониманием воспринимаемого на слух текста (listening for detail), аудирование с общим охватом содержания, т.е. с пониманием лишь основной информации (listening for the main idea), аудирование с целью извлечения нужной или интересующей информации (listening for specific information).

Аудирование с полным пониманием и аудирование с извлечением конкретной информации осуществляются на текстах, не содержащих особых трудностей: они построены преимущественно на знакомом материале и обеспечивают при наличии небольшого числа незнакомых слов догадку об их значении на основе общности форм родного и иностранного языков, по словообразовательным элементам или по контексту. Основная задача данного вида аудирования – полностью понять все содержание, независимо от характера текста и способа снятия трудностей.

Аудирование с пониманием основного содержания строится на материале более сложных и протяженных текстов, содержащих значительное количество незнакомых слов. Основная задача при этом – развитие умения выделять основную информацию, наиболее существенное содержание, при этом опускать, игнорировать несущественное, в том числе незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание.

Предлагаемые задания к текстам в форме вопросов множественного выбора (multiple choice), вопросов «верно-неверно» (true/false), задания на заполнение пропусков (blank filling) и соотнесение информации (matching information) проверяют умение студентов извлекать информацию из текстов, выявлять причинно-следственные связи, интерпретировать отношение говорящего.

Аудирование в данном учебном пособии представлено не только как цель, но и как средство обучения, выступая в качестве содержательной базы при совершенствовании навыков говорения, а также способствуя развитию фонетической стороны речи. После текстов даются задания, развивающие навыки монологического высказывания, ведения беседы и аргументации. В плане формирования грамматических навыков речи задачи данного учебного пособия ограничиваются лишь наращиванием количества легко распознаваемых грамматических явлений и развитием на этой базе механизма структурной антиципации.

Как и в первой части, три раздела учебного пособия (Section) различаются не только по объему и степени сложности текстов, но и по их количеству и предлагаемым упражнениям. В первом разделе даются самые простые небольшие тексты, по 2 текста в каждом уроке. Во втором и третьем разделах - по 3 и 4 текста в каждом уроке соответственно - тексты становятся сложнее и длиннее с нарастающей степенью терминологической насыщенности. Тексты для аудирования в третьем, заключительном, разделе обеспечивают наибольшее разнообразие как по уровню и сложности и объему текстов, так и по их тематическому разнообразию.

Реалии таковы, что преподавателям часто приходится работать с группами смешанного уровня вследствие значительного разброса в уровне владения иностранным языком поступающих на биологический факультет студентов (от нулевого до В1), поэтому, учитывая опыт использования первой части серии Naturally Speaking, в уроках всех трех разделов представлены тексты различной сложности и объема. Эти характеристики позволяют использовать данное пособие и при работе с группами аспирантов разного уровня.

Цель автора заключалась в том, чтобы предложить преподавателю, работающему с группами смешанного уровня, максимально широкий арсенал средств и порой избыточный материал, что обеспечивает возможность выбора речевых средств в зависимости от интересов студентов, их способностей и уровня владения иностранным языком. Избранный подход дает возможность последовательно осуществлять принцип индивидуализации, при том что темы учебного общения едины для основного и повышенного уровней, что обеспечивает сопоставимость результатов обучения. Таким образом, учебное пособие обеспечивает возможность реализации обучения иностранному языку на двух уровнях, предусмотренных рабочей программой дисциплины «Иностранный язык» для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Биология».