- •Дніпропетровський університет економіки та права
- •Становлення судово-психологічної експертизи
- •Розділ 1. Загальні питання судово-психологічної експертизи
- •1. Правові та організаційні проблеми використання психологічного знання в судовій експертизі
- •Експертиза як особлива діяльність. Сутність і значення експертизи
- •Сутність експертизи
- •Значення, мета і задачі судово-психологічної експертизи на сучасному етапі розвитку психологічної науки
- •1.2. Форми застосування психологічного знання в юрисдикційному процесі
- •Нормативне регулювання судово-психологічної експертизи
- •1.3.1. Права й обов'язки експерта
- •1.3.2. Права й обов'язки підекспертного
- •1.4. Організація проведення судово-психологічної експертизи
- •1.4.1. Етапи та термін проведення судово-психологічної експертизи
- •1.5. Висновок судово-психологічної експертизи
- •1.5.1. Вимоги, пропоновані до висновку судово-психологічної експертизи
- •1.5.2. Вступна частина
- •1.5.3. Дослідницька частина
- •1.5.4. Заключна частина
- •1.6. Оцінка висновку судово-психологічної експертизи
- •1.7. Види судово-психологічної експертизи
- •1.7.1. Одноособова і комісійна експертизи
- •1.7.2. Основна і додаткова експертиза
- •1.7.3. Первинні і повторні експертизи
- •1.7.4. Однорідні і комплексні експертизи
- •1.7.5. Поділ експертиз за місцем й умовам проведення
- •1.7.6. Види експертиз за процесуальним станом підекспертних
- •1.7.7. Предметні види експертизи
- •2. Теоретичні проблеми судово-психологічної експертизи
- •2.1. Предмет і об'єкт судово-психологічної експертизи
- •2.2. Компетенція судово-психологічної експертизи
- •2.2.1. Кримінальний процес
- •2.2.2. Цивільний процес
- •2.2.3. Адміністративний процес
- •3. Методологічні проблеми судово-психологічної експертизи
- •3.1. Структура психодіагностичної діяльності експерта-психолога та етапи планування психодіагностичного дослідження
- •Класифікація психодіагностичних методів за процедурою дослідження:
- •Класифікація методів за об’єктом психодіагностики:
- •2. Можливість використання методів саме в судово-психологічній експертизі.
- •7. Рівень кваліфікації експерта-психолога.
- •4. Етичні проблеми судово-психологічної експертизи
- •4.1. Базисні етичні цінності судово-психологічної експертизи
- •4.2. Етичні принципи судових експертів-психологів
- •Конфіденційність
- •Література до першого розділу
- •Розділ 2. Дослідження особистості в експертній практиці
- •5. Експертиза індивідуально-психологічних особливостей особистості
- •5.1. Юридичне значення призначення експертизи індивідуально-психологічних особливостей особистості
- •5.2. Типові питання експертизи індивідуально-психологічних особливостей звинувачуваного та особливості проведення судово-психологічної експертизи
- •5.3. Методичні особливості судово-психологічного експертного дослідження особистості звинувачуваного
- •Судово-психологічна експертиза звинувачуваних як дослідження їх здібності повною мірою усвідомлювати фактичний характер та суспільну небезпеку своїх дій та керувати ними
- •6.1. Непатологічні особистісні чинники
- •6.2. Емоційні чинники
- •7. Судово-психологічна експертиза емоційних станів
- •7.1. Юридичне значення
- •7.2. Предмет, об’єкт та завдання судово-психологічної експертизи емоційних станів
- •7.3. Типові питання, що виносяться в постанові про призначення судово-психологічної експертизи емоційних станів
- •7.4. Стан сильного душевного хвилювання: експертологічне значення
- •На свідомість та поведінку
- •На свідомість та поведінку
- •7.5. Афект і афективні стани
- •7.5.1. Види афективного стану
- •7.5.2. Причини та механізми формування афективного стану
- •7.5.3. Основні фази фізіологічного афекту
- •7.6. Емоційні стани, що істотно впливають на свідомість і поведінку особи в криміногенній ситуації
- •7.6.1. Стан стресу (підвищеної емоційної напруги)
- •7.6.1. Психофізіологія стресу і порушення функціональних систем організму
- •7.6.2. Форми реагування на стрес в умовах загрози для життя
- •7.6.3. Емоційна напруга, що істотно впливає на свідомість і поведінку
- •7.6.4. Стан фрустрації (емоційного збудження)
- •7.6.5. Умови виникнення фрустрації
- •7.6.6. Види фрустраційної поведінки
- •7.6.7. Параметри, що характеризують поведінку у фруструючій ситуації
- •7.6.8. Емоційне збудження, що істотно впливає на свідомість і поведінку
- •7.7. Основні складові судово-психологічної експертизи емоційних станів
- •7.7.1. Оцінка ситуації
- •7.7.2. Оцінка особистості
- •7.7.3. Оцінка індивідних якостей та тимчасових несприятливих чинників
- •7.7.4. Оцінка феноменології емоційних станів
- •7.8. Необхідний обсяг інформації для встановлення стану сильного душевного хвилювання
- •Література до другого розділу
- •Прийняті скорочення
- •Додаток 1. Закон україни
- •Про судову експертизу
- •Додаток 2. Кримінальна відповідальність експерта згідно кримінального кодексу україни
- •Додаток 4. Перелік матеріалів необхідних для проведення судово-психологічного дослідження
- •Додаток 5. Експертні поняття сильного душевного хвилювання в спе
- •Додаток 6. Співвідношення загальнопсихологічного і кримінально-правового понять «афект»
- •Додаток 7. Найбільш суттєві відзнаки патологічного та фізіологічного афектів
- •Додаток 8. Фізіологічні та психологічні прояви стресової реакції
- •Додаток 9. Виразність стану нервово-психічної напруги
- •Додаток 10. Диференційно-діагностичні критерії фізіологічного афекту й афективного спалаху, що виникли унаслідок фрустрації і стресу
- •Глосарій основних термінів судово-психологічної експертизи
7.7. Основні складові судово-психологічної експертизи емоційних станів
Головне завдання експертизи емоційних станів відокремити звичні стани емоційної напруги або емоційних реакцій, які не досягли глибини фізіологічного афекту від юридично значимих емоційних станів. Вирішення цього завдання базується на аналізі й експертній оцінці ситуації, особистості, індивід них якостей суб’єкту, його актуального психофізіологічного стану до моменту емоційного реагування, а також особливостей поведінки під час та після афективного діяння.
7.7.1. Оцінка ситуації
Одна з найголовніших якостей емоцій – їх ситуаційність. Необхідними та достатніми причинами розвитку афектогенної ситуації є висока особистісна значимість погрожуючого психотравмуючого чинника та наявність умов, які породжують у суб’єкта дефіцит інформації про шляхи, засоби та час нейтралізації загрози, що виникла, та задоволення актуалізованої нею потреби в безпеці.
Особистісна значимість травмуючого психіку впливу визначається місцем фруструємої потреби в ієрархії потреб людини. Ієрархія потреб індивідуальна, але вона обов’язково включає так звані основні потреби. До них відносяться біологічні, інстинктивні потреби (в житті, подовженні роду) та деякі вищі соціальні потреби, перш за все потреби в соціальному визнанні, повазі, самоактуалізації, збережені та підвищені цінності свого «Я». Основні потреби, за словами І.А. Кудрявцева [12], «невиводимі одна з одної та невзаємозамінні». Саме тому вони мають найвищий афектогенних потенціал. Якщо не має змоги для їх задоволення в соціально прийнятній формі, особистість «змушена» переходити на еволюційно примітивний, видовий, «аварійний» засіб афективного вирішення ситуації. Такі афекти особливо легко виникають, якщо ситуація містить обставини, що загрожують життю, здоров’ю, соціальному престижу, честі, самооцінці та самоповазі, як самої особистості, так і тих осіб, з якими вона себе ідентифікує. Це перед усім, малі діти, члени родини, близькі та інші значимі для суб’єкту люди, в тому числі й випадкові люди, які викликають співпереживання, співчуття суб’єкта. Саме більшість цих обставин закон поєднує в поняттях «насильство» або «тяжка образа» та вказує на їх спрямованість на «винного або його близьких», як на суттєву та необхідну умови виникнення сильного душевного хвилювання.
Образлива поведінка потерпілого може по-різному відбитися в свідомості звинувачуваного в залежності від актуального стану його мотиваційної сфери, настрою, характеру попередніх переживань.
Часто перепони до задоволення потреби виникає не внаслідок міжособистісних конфліктів, а є результатом наявності в особистості внутрішніх конфліктів.
Нарівні з особистісною значимістю травмуючої ситуації на розвиток афектів суттєвий вплив здійснюють її інформаційні характеристики. Найбільшу афектогенність мають нові, незвичні для особистості ситуації, для оволодіння котрими в досвіді суб’єкта немає готових, апробованих програм поведінки. Цей чинник може мати абсолютне та відносне значення. В останньому випадку мова йде про неможливість екстрено знайти правильний вихід із складної ситуації внаслідок її швидкоплинності, різкого дефіциту часу для рішення.
Інформаційні характеристики ситуації психотравмуючого впливу, як і його значимість, виключно індивідуальні й детерміновані не тільки об’єктивними умовами ситуації, але й особливостями особистості суб’єкту, його динамічними (швидкість пізнавальних процесів, здібність до концентрації уваги і т.інш.) та змістовними (цінності, інтелект, досвід, навики та інш.) властивостями.
В зв’язку з цим афектогенне значення ситуації не може бути зрозумілим тільки на підставі вивчення її об’єктивних аспектів. Адекватна експертна оцінка ситуації можлива тільки з урахуванням особистості суб’єкту, яка взаємодіє з цією ситуацією.
