Д
ержавний
професійно – технічний навчальний
заклад
«Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище»
Навчальний
посібник
«Основи підприємницького успіху»
Навчальний
посібник
«Основи
підприємницького успіху»
Грибик Т.А.
Вінниця
В даному навчальному посібнику висвітлений теоретичний матеріал щодо формування в учнів особистісних рис, вмінь та навичок, які сприяють адаптації молодої людини до нових економічних, соціальних та інших змін у суспільстві як в якості індивідуального творчого найманого працівника, так в якості приватного підприємця чи роботодавця.
Зміст посібника включає два розділи. Завданням першого розділу є розвиток в учнів метакогнітивних навичок, необхідних для формування таких особистісних рис як впевненість у собі, ініціативність, оптимізм, мотивація на досягнення успіху, самостійність та наполегливість, рішучість та стійкість, а також вміння запобігати стресам та нервовим перевантаженням.
Навчальний посібник містить різноманітні творчі завдання, тестові завдання, цікаві факти з життя відомих людей, притчі тощо.
Для учнів професійно – технічної освіти, викладачів та широкого кола зацікавлених формуванням підприємницьких рис і готовності до ведення підприємницької діяльності.
Розглянуто на засіданні методичної комісії суспільно – гуманітарних дисциплін. Протокол № 5 від 25.12.2015.
Рецензент: Марущак О.В., кандидат педагогічних наук, доцент Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського
Передмова
В умовах розвитку соціально-економічних відносин принципово змінилася система управління економікою України та форма власності: підприємства сучасної промисловості перебувають у змішаній або приватній формі власності, зростає кількість дрібних і середніх підприємств, здатних швидко реагувати на зміни запитів споживчого ринку. Саме підприємництво і розвиток малого бізнесу сприяє створенню робочих місць, знищенню безробіття, зростанню обсягів товарів і послуг, реалізації соціальних програм та вирішенню інших соціально-економічних проблем.
Тому суспільство висуває соціальне замовлення системі професійно - технічної освіти в якісній підготовці освічених, конкурентноспроможних, мобільних на ринку праці учнів, схильних до підприємницької діяльності, що не повинна стати лише джерелом задоволення матеріальних потреб молоді, а й засобом формування нового покоління підприємців - господарів власної долі та життя, які працюють на користь країни, суспільства.
Формування особистісної готовності учнів до підприємницької діяльності є комплексною науковою проблемою.
Перші кроки в науковій постановці проблеми формування особистісної готовності учнів до підприємницької діяльності зроблені у 1986-90 роках.
Проблема особистісної готовності до професійної діяльності досліджується зарубіжними вченими. Вона є предметом уваги дослідників, які особистість людини розглядають як феномен успіху в підприємницькій діяльнос-ті (В.Ф.Биркенбіль, С.Н.Булгаков, П.Х.Верхан, Д.Добеллак, Х.Корнеліус та інші). Праці зарубіжних психологів спрямовані на з'ясування зв'язків між інтелектом та реальними діями особистості, на визначення ролі людини в організації професійного середовища [15, с.3].
Деякі аспекти економічної освіти, підготовки молоді до підприємницької діяльності, формування інтересу до підприємництва досліджують М. Вачевський, В. Дрижак, Д. Закатнов, С. Мельников, Н. Побірченко, Р. Пустовійт, К. Старченко, М. Тименко, О. Тополь та інші науковці. Однак, питання формування підприємницьких умінь в учнів професійно-технічних навчальних закладів як складника життєвої компетентності фактично не досліджувалися [16, с. 299].
Однією з істотних ціннісних тенденцій сучасного суспільства є орієнтація на образ (ідеал) успішної людини, здатної реалізовувати свою життєдіяльність на рівні високих досягнень і стандартів. Разом з тим, поняття успіху й успішності неоднозначне.
Перш за все, успіх – це позитивний, обов’язково значущий результат діяльності, який досягається за допомогою значних зусиль (на відміну, скажімо, від удачі або везіння). Поняття успішності особистості вказує на соціальну або особистісну реалізованість, засновану на здатності й умінні досягати успіхів.
Найбільш поширеними на рівні буденної свідомості є критерії успіху й успішності, пов’язані із соціальною, економічною, кар’єрно-статусною респектабельністю. ЗМІ рясніють популяризацією саме цього зразка успішності, критерієм якої є володіння певними благами – матеріальними, фінансовими, статусними, рольовими та ін.
Слід зважити на те, що сучасна людина не обмежується досягненням успіху в одній царині, а прагне до поліуспішності, визначаючи пріоритети в залежності від свого віку, емоційного стану, уподобань, запитів часу та ін.
Особливістю сучасного процесу досягнення успішності є її інтеріоризація:
активаторами процесу успішності в житті людини все частіше виступають її власні думки, слова, вчинки, ментальні настанови;
очікування зовнішнього схвалення, визнання досягнень і успіху вже не є єдиною обов’язковою умовою для особи, що цього прагне;
особа виявляє себе відкритою, саморегулюючою системою з власними критеріями оцінки ефективності процесу досягнення успіху без перекладання відповідальності на інших людей чи обставини;
кожна подія життя людини сама по собі є аксіологічно нейтральною і вирішальну роль для визначення успішності особи має її особистісне, суб’єктивне ставлення до того, що відбувається, її власна оцінка подій, від чого залежить і загальне визнання. [1].
Успішність в професійній діяльності залежить від розвитку професійно-важливих якостей, вмінь, знань, їх використання в практичній діяльності. Поведінка успішної особистості включає в себе базову активність, і те, на що спрямована ця активність, її форми, характеристики. В психологічному сенсі поведінка складається з мотивів, мети, ціннісних орієнтацій.
Отже, з точки зору психології, успіхом може вважатися набуття і збереження особистістю почуття власної цінності, особистісної вартості, значущості, самоповаги, через відповідне ставлення інших членів суспільства, яке досягається здобуттям визначених суспільством цінностей. Водночас, на шляху здобуття суспільно визнаних цінностей на особистість чатують перешкоди і серйозні випробування. Тут не обійтися без витрат (зусиль, енергії та часу), жертв та зречень адже, отримання одних цінностей нерідко вимагає відмови від інших. [20].
Професійна освіта в умовах зміни організаційних економічних структур, поширення недержавних підприємницьких форм господарювання, повинна виховувати відповідального, зрілого громадянина, здатного утвердити себе в умовах мінливого, конкурентного соціального середовища.
Ще більшої віддачі та мобілізації індивідуальних здібностей вимагає від людини організація власної справи, розвиток підприємництва, на які все більше орієнтуються випускники навчальних закладів. Отже, за будь – яких умов сучасна економіка потребує фахівців, котрі, крім професійних знань і навичок, здатні проявляти ініціативу, приймати самостійно рішення, володіють підприємницькими рисами характеру.