1. Состав, содержание и оформление учебно-методического

комплекса (УМК)-2006 года………………………………………………………………… 4

1.1. Требования к составу УМК.…………….………………………………………. 4

1.2. Требования к оформлении. УМК………………………………………………. 7

2. Требования к содержанию документов, входящих в состав умк и

рекомендации по подготовке……………………………………………………… 8

2.1. Программа курса (спецкурса)……………………………………………………. 8

2.1.1. Общие требования………………………………………………………… 8

2.1.2. Требования к структуре и рекомендации по разработке………………. 9

2.2. Тематический план………………………………………………………………. 12

3. Планы семинарских (практических) занятий……………………………….…..12

4. Планы лабораторных (практических) работ и методические указания по их выполнению………………………………………………….14

5. Программа практики………………………………………………………………15

6. Рабочая тетрадь студента (РТС)………………………………….………………16

7. Система текущего и итогового контроля знаний студентов……………………17

8. Методические рекомендации по изучению дисциплины………………………18

9. Методические рекомендации по подготовке и оформлению письменных работ……………………………………………………………20

10. Методические указания по подготовке и оформлению

дипломных работ………………………………………………………………21

5. Основные требования к учебнику (учебному пособию) нового поколения…..22

2.11.1. Общие положения…………………………………………………………22

2.11.2. Общие характеристики учебника (учебного пособия)………………….23

2.11.3. Требования к структуре и содержанию учебника (учебного пособия)..24

3. Правила издания УМК…………………………………………………………………30

3.1. Общие положения………………………………………………………………….30

3.2. Правила набора текстов учебно-методических материалов

при подготовке к изданию…………………………………………………….31

Приложения:

1.Образец оформления титульного листа учебно-методического

комплекса………………………………………………………………………………..33

2. Образец оформления оборота титульного листа

учебно-методического комплекса................………………………………………34

3. Примеры формулирования предмета и целей учебного курса……………………...35

4. Схема библиографического списка.…………………………………………………..37

5.Примеры библиографических списков ……………………………………………….38

6. Примеры библиографического описания документов………………………………44

7. Список сокращений наименований учреждений и организаций,

применяемых в библиографическом описании в области

заглавия и сведений об ответственности…………………………………………. 57

8. Образец оформления тематического плана курса…………………………………… 61

9. Образец оформления титульного листа рабочей тетради

студента……………………………………………………………………………… 62

10. Особенности размещения обязательных и факультативных элементов

Авторская программа «История и культура Санкт-Петербурга на английском языке. The Magic of Saint-Petersburg». Пояснительная записка.

Возраст: 13-14 лет.

Срок программы: 1 год, 8 класс, также представлен модуль программы для 9 класса, в котором предполагается подробное повторение содержания 8 класса.

Научная новизна: совмещение органистичного подхода к Санкт-Петербургу Н.П. Анциферова и современных исследований по эксурсоведению, создание уникальных экскурсионных проектов.

Концепция: город понимается как органическое целое с уникальными северными районами: Петроградским, Приморским, Выборгским, Калининским, объединенными названием «Северная перспектива».

Планирование рассчитано на 35 часа в год, из них: 5-зачетов, 35-с использованием ИКТ.

Адресная аудитория: учащиеся гимназий и школ с углубленным изучением английского языка; учащиеся элективных курсов, готовящих туристических гидов по городу Санкт-Петербургу.

Особенность курса: интеграция ценностного и компетентностного подхода модели краеведческого образования Л.К. Ермолаевой, концепции Н.П. Анциферова и лингвистических методов изучения специальной лексики. Город рассматривается как единое целое, где музеи, памятники, церкви, выдающиеся люди являются важными составляющими огромного организма. Впервые в данном курсе итоговой аттестацией является защита социального проекта по оригинальным исследовательским темам (в частности, «Санкт-Петербург и Рим: сходство и различие характеров»; «Экскурсия по «Северной перспективе» города»; «Душа Приморского района»; «Церкви Санкт-Петербурга как музеи»).

Цель: сформировать знания о Санкт-Петербурге как о целостном организме с использованием методологии Н.П. Анциферова и применением специальной английской лексики.

Задачи:

1. Сформировать представления об основных исторических этапах Санкт-Петербурга;

2. Сформировать понятия о составляющих Санкт-Петербурга как организма, исходя из методологии Н.П. Анциферова;

3. Совершенствовать свои знания и навыки устной речи на английском языке, используя материалы по истории Санкт-Петербурга;

Курс призван сформировать первоначальные умения учащихся проводить экскурсии на английском языке. Большое внимание уделяется творческим методам работы: экскурсиям, спектаклям; новым технологиям: дебатам, дискуссиям, круглым столам. По окончанию 8 класса планируется сравнительная экскурсия за рубеж и написание исследовательских стендовых докладов.

Эксклюзивность, новаторство программы заключается в развитии особых компетенций:

-личностных: ценностное отношение к душе и духу Санкт-Петербурга;

-информационных: технически оборудовать проекты и экскурсии по истории города

-профессиональных: анализировать историю и культуру Санкт-Петербурга на английском языке.

Программа предполагает метапредметные и предметные действия.

Функции универсальных учебных действий по программе:

1. Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность в следующей образовательной области;

2. Создание условий для гармоничного развития личности;

3. Формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Виды универсальных учебных действий:

1)Личностные: знание моральных норм, умение выделит нравственный аспект, ценностное отношение культуре Санкт-Петербурга;

2)Регулятивные: формирование плана учебных действий: проекта, продукта (экскурсии)

3)Познавательные: анализ памятника истории и искусства, создание и анализ текстов на иностранном языке;

4)Коммуникативные: социальная компетентность в совместной деятельности с другими людьми, создании проектов

Формы контроля:

1. Письменные проверочные работы, эссе, рефераты;

2. Экскурсии;

3. Проекты.

Оценка успеваемости за 2011/2012 учебный год:

8 класс: 70 %- 4-5.

Использован ФГОС 2010 года, региональные требования к образовательным прогрммам , учебный план гимназии. Планируется включение основных проектов курса в программы Комитета по образованию Санкт-Петербурга «Соотечественники», «Толерантность».

Новизна и оригинальность курса заключается в защите оригинальныхз проектов. Проекты (в частности экскурсии по северным районам с анализом современного бизнеса) могут быть использованы как самые важные социально-культурные инициативы.

Авторский курс 8-9 класса идет в основной сетке часов и входит в первую половину дня. Модульность курса 9 класса обуславивается его изменяемостью, мобильностью, а также встраивомости в другие курсы (Мировая художественная культура).

Адресность: рассчитан в первую очередь на школьников 15-16 лет, однако может быть реализован для курсов повышения квалификации практикум в Вузе.

Инвариантность курса делают его новаторским продуктом. В курсе используются новейшие методы и технологии. Курс ориентирован на гимназии, но может быть трансформирован при работе с среднеми школами и на курсах истории Санкт-Петербурга.

Программа первого года обучения. 8 класс.

Основное учебное пособие: 1. Apshtein G., Kazanskaya N. The Magic of Saint-Petersburg. СПб.: АНО. 2010.

Дополнительные учебники (на усмотрение учителя и родительского комитета):

1. Ермолаева Л.К.и др. История и культура Санкт-Петербурга Ч. 2. (XX-начало XXI века). / Ермолаева Л.К., Захарова Н.Г., Казакова Н.В.Учебник. СПб.: СМИО Пресс. 2012.

2. Ермолаева Л.К. Учебник по истории и культуре Санкт-Петербурга для учащихся 9 класса/Л.К.Ермолаева, А.Р.Демидова, Н.Г.Захарова, И.З.Захваткина, Н.В.Казакова, И.А.Карпенко, И.М.Лебедева – СПб. СМИО Пресс, 2011

Основное учебное пособие: 1. Apshtein G., Kazanskaya N. The Magic of Saint-Petersburg. СПб.: АНО. 2010.

Дополнительные учебники (на усмотрение учителя и родительского комитета):

3. Ермолаева Л.К.и др. История и культура Санкт-Петербурга Ч. 2. (XX-начало XXI века). / Ермолаева Л.К., Захарова Н.Г., Казакова Н.В.Учебник. СПб.: СМИО Пресс. 2012.

4. Ермолаева Л.К. Учебник по истории и культуре Санкт-Петербурга для учащихся 9 класса/Л.К.Ермолаева, А.Р.Демидова, Н.Г.Захарова, И.З.Захваткина, Н.В.Казакова, И.А.Карпенко, И.М.Лебедева – СПб. СМИО Пресс, 2011

№ п/п	Название темы и ее содержание.
1.	Тема 1. Introduction. The spirit of Saint-Petersburg. Введение. Душа Санкт-Петербурга (1 час). Saint Peter. Culture of our city. City — organism. Святой Петр. Культура нашего города Город — целый организм.
2.	Тема 2. Northern Venice. Северная Венеция (2 часа). Rivers. Channels. Bridges. Реки, Каналы, Мосты.
3.	Тема 3. Historical past of Saint-Petersburg. The beginning of the city. The history of the city. Историческое прошлое Санкт-Петербурга. Основание города. История города. (9 часов). The foundation of city. The first centuries of city. Основание города. Первые века города..
4.	Тема 4. Parks and gardens. Парки и сады. (2 часа). Summer Gardern. Petergof. Летний сад. Петергоф.
	Тема 5. St. Petersburg`s temples. Санкт-Петербургские соборы (5 часов). St. Isaak Cathedral. Cazan Cathedral. St. Petersburg`s temples. Patrons of St. Petersburg. Исаакиевский и Казанский соборы. Санкт-Петербургские храмы.
6.	Тема 6. Green and sacred St. Petersburg. Зеленый и священный Санкт-Петербург (1 час). Parks and churchs of St. Petersburg. Парки и церкви Санкт-Петербурга.
7.	Тема 7. Monuments. Памятники (5 часов) Monuments of war. Statues in Summer Garden. Памятники воинской славе. Статуи Летнего сада.
8.	Тема 8. The spirit and the soul of Saint-Petersburg. Дух и душа Санкт-Петербурга (3 часа). Writers and artists of Sain-Petrsburg. Conception of soul of St. Petersburg. Писатели и художники Санкт-Петербурга.
9	Тема 9. Museums. Музеи (2 часа). Hermitage. Russian museum. Эрмитаж. Русский музей.
10.	Тема 10. The Necklace of pearls. Пригороды (1 час). Petergof. Tsarskoe Selo. Петергоф. Царское село.
11.	Тема 11. Сulture of Saint-Petersburg. Культура Санкт-Петербурга (1 час). Studying of culture of Saint-Petersburg. Literature and music of Saint-Petersburg.
12.	Тема 12. Soul and spirit of Saint-Petersburg. Дух и душа Санкт-Петербурга. Повторение. (2 часа). Excursion: «Northern Perspective», «The soul of Primorsky area». Progect «My soul of St. Petersburg».

Программа второго года обучения (9 класс): модульное построение курса по принципу включения истории Санкт-Петербурга в общую историю России.

То есть в учебном плане данный курс прописывается как «История и культура Санкт-Петербурга на английском языке» как часть курса «История культуры», оценка ставится за «Историю и культуру Санкт-Петербурга» на английском языке.

Основное учебное пособие: 1. Apshtein G., Kazanskaya N. The Magic of Saint-Petersburg. СПб.: АНО. 2010.

Дополнительные учебники (на усмотрение учителя и родительского комитета):

5. Ермолаева Л.К.и др. История и культура Санкт-Петербурга Ч. 2. (XX-начало XXI века). / Ермолаева Л.К., Захарова Н.Г., Казакова Н.В.Учебник. СПб.: СМИО Пресс. 2012.

6. Ермолаева Л.К. Учебник по истории и культуре Санкт-Петербурга для учащихся 9 класса/Л.К.Ермолаева, А.Р.Демидова, Н.Г.Захарова, И.З.Захваткина, Н.В.Казакова, И.А.Карпенко, И.М.Лебедева – СПб. СМИО Пресс, 2011

№ п/п	Наименования  тем
1.	Раздел 1. XVIII век в истории Петербурга и России. Вводный урок. Мир исследований
2.	Предистория истории русской культуры и истории, культуры Санкт-Петербурга. Уход средневековой культуры XVII века в Лету
3.	Культура русской земли и Северо-Запада в XVII веке. Переходный период от старой к «новой культуре». КонецXVII столетия. Методы анализа историографии.
4.	«Красуйся град Петров и стой, неколебимо, как сама Россия». «Прививка» русской культуре Петра Великого: исторический и культурологический аспекты
5.	Русская культура и новая столица в первой четверти XVIII века. «Новая культура» первой четверти XVIII века. Методика системно-структурного исследования.
6.	Русская культура и развитие новой столицы в 20-40-е годы XVIII века. Развитие культуры в 20–40- е годы XVIII века: основные   проблемы
7.	Русская культура и расцвет Санкт-Петербурга в царствование Елизаветы Петровны. «Цветущий сад» культуры царствования Елизаветы Петровны:  основные противоречия.
8.	«Золотой век» русской культуры и Санкт-Петербурга в царствование Екатерины Великой: предпосылки к «Золотому веку» классицизма. «Золотой век» классической культуры 1760–1790-х гг.: главные метаморфозы.
9.	Метод синтезирования в исследовании Санкт-Петербурга XVIII – ХХ века (авторские семинары, повторение авторского курса за 8 класс). Реконструкция культурного пространства Петербурга заданного периода.
	Раздел 2. XIX век в истории Петербурга и России.
10. 11. 12. 13. 11.	Классицизм и другие архитектурные стили Санкт-Петербурга XIX века. «Русская культура XIX-ХХ века, как стрела, пронзившая Санкт-Петербург». Дух и душа Санкт-Петербурга XIX-XX века: поэты писатели, деятели культуры, культурное пространство города Раздел 3. XX век в истории Петербурга и России. Промышленность, социально-экономическое устройство, политика и культура Санкт-Петербурга ХХ века. Проектные экскурсии на английском языке по культурным объектам Санкт-Петербурга разных периодов. Конкурс на наиболее интересный туристам проект.
14.	Заключительные уроки. Современный город. Синтезирование и структурирование.

Содержание курса 8 класса. Методические рекомендации для учителей (выделены курсивом)

Пояснительная записка:

Основное содержание курса в связи с концепцией Л.К. Ермолаевой, согласно которой история Санкт-Петербурга может изучаться линейно и концентрически 35 часов построено следующим образом: на историю и культуру Санкт-Петербурга в начале программы отводится 9 часов, на экскусоведение; согласно построению курса Н.М. Казанской и Г.Апштейном — 21 час, на урочную подготовку экскурсии «Северная перспектива», изучение темы «Душа Санкт-Петербурга», инвариантную подготовку проектов «Деятели культуры Санкт-Петербурга — его душа (концепция Н.П. Анциферов», «Мой Санкт-Петербург» и других — 5 часов. Основное пособие, используемое на протяжение курса: Apshtein G., Kazanskaya N. The Magic of Saint-Petersburg. СПб.: АНО. 2010. Для учителей, желающих преподавать этот курс только на русском языке рекомендация пользоваться пособиями В.К. Дмитриева, Е.В. Дмитриевой, М.С.Зиминой, учебниками авторского коллектива под руководством Л.К. Ермолаевой, монографиями и книгами, перечисленными в основном и дополнительном списке литературы. Обязательно внимательное и бережное исследование концепции Н.П. Анциферова.