«Точка зрения»

Участники разбиваются по парам. Им задается тема общения, но один из них отстаивает одну точку зрения («за»), другой – противоположную («против»).

Задача - склонить оппонента к своей точке зрения по определенной проблеме. Возможные темы:

“Необходимость школьной формы”

“Инопланетный контакт – новые возможности развития”

“Бизнес-партнерство на основе дружбы – самое крепкое”

Анализ: фактически идет работа с возражениями. Кто с удовлетворением принимает изменение своей точки зрения? Никто. Какие приемы позволяют сделать этот процесс более «гладким». Основной принцип – не бороться (борьба позиций приводит в тупик).

«В чем мне повезло в этой жизни»

Цель упражнения: повышение уровня жизненного оптимизма, создание хорошего настроя на работу. Участники группы разбиваются по парам. Ведущий предлагает задание: "В течение трех минут расскажите своему партнеру о том, в чем вам повезло в этой жизни. Через три минуты поменяйтесь ролями". После упражнения проводится короткий обмен впечатлениями.

Упражнение « Красный карандаш»

Цель: Дать участникам группы почувствовать на себе эффект оценочного отношения со стороны партнёров, эффект поддерживающего отношения.

Упражнение выполняется в малых группах. Участники рассаживаются лицом друг к другу в круги. Один из участников должен рассказать всем о своей проблеме или затруднении. В ответ сидящий справа должен отреагировать с позиции «красного карандаша». Партнёр, сидящий слева говорит в свою очередь что-то, что считает нужным, чтобы оказать поддержку.

Затем участник, начинавший упражнение рассказывает всем о своих ощущениях. Что он чувствовал при реакции «красного карандаша» и когда ему оказывалась поддержка.

Каждый последующий должен также рассказать о проблеме, выслушать позицию «красного карандаша» и получить поддержку.

В конце упражнения проводится обсуждение:

Все ли смогли отреагировать на рассказ партнёра заданным образом?

Что чувствовал тот, когда его оценивали?

В каком случае было отреагировать легче- с позиции «красного карандаша» или оказывая поддержку?

Какими словами вы оказывали поддержку, какие чувства испытывали при этом?

Упражнение «Первое впечатление»

Цель: показать педагогам, как мы иногда неверно поддаёмся первому впечатлению и мыслим стереотипно.

Участвуют две группы, обеим группам даются одинаковые фотографии (они об этом не знают), но разные установки. Задание: глядя на портрет, охарактеризовать человека. Затем группы защищают свою работу друг перед другом.

Упражнение « Испорченный телефон»

Цель: Продемонстрировать участникам группы примеры неумелого слушания и то, каким образом она может искажать передаваемую информацию.

2 участника группы выходят за дверь, 3-му ведущий зачитывает текст, он должен передать его следущему вошедшему, тот следущему, последний доносит текст до всех слушателей.

Пример текста: «Звонил Иван Иванович. Он просил передать, что задерживается в РОНО, т.к. там он договаривается о получении нового импортного оборудования для мастерских, которое, впрочем не лучше отечественного. Он должен вернуться к 17 часам, к началу педсовета, но если не успеет, то надо передать завучу, что он должен изменить расписание уроков старших классов на понедельник и вторник, вставив туда дополнительные 2 часа по психологии».

После выполнения задания участники анализируют особенности слушания зависимость передачи информации от этих особенностей.