Специфика познавательного развития детей старшего дошкольного возраста

• развитие познавательных процессов – восприятие, мышление, память, внимание, воображение

• возникновение категорий величины, формы, цвета, пространственных отношений предметов, классификация

• произвольность и целенаправленность памяти

• постановка цели и планирование, обдумывание этапов деятельности (прогнозирование), осуществление, контроль выполнения, оценка результатов и их коррекция, выводы и выяснение закономерностей

• воображение из воспроизводящего (репродуктивного) становится предвосхищающим

• речь используется для планирования деятельности + внутренняя речь формируется

• поисковая и экспериментальная деятельность – высокий уровень развития мышления

• игра, конструирование, рисование, лепка для решения познавательных задач, использование графических схем

• словесно-логическое мышление постепенно вытесняет наглядно-образное

факторы – природная детская любознательность и стимулирующая деятельность педагога

задачи программы развития познавательной активности ребёнка старшего дошкольного возраста

ФГОС – познавательное развитие –

1. развитие интересов, познавательной активности, воображения

2. формирование первичных представлений о себе и окружающем мире, свойствах и взаимоотношениях объектов окружающего мира

3. формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, традициях и праздниках

4. формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира

просветительской работы с родителями в рамках данной программы – вопросы для обсуждения

1. Познавательная активность ребенка – как её развить?

2. Затруднения в построении речевых высказываний – причины и методы коррекции (застенчивость – психолог, отклонения в речевом развитии – логопед)

3. Развитие речи путём чтения книг, расширение словарного запаса ребенка – рассказы по картинкам, пересказ, обсуждение картин из музейных фондов

4. Поиск информации дошкольником, узнавание, запоминание, работа с информацией – как этому обучить? (дидактические игры, викторины, проекты, чтение книг, экскурсии)

Диагностика уровня мышления и познавательного развития:

• Тест Равена (найди заплатку на коврик и прочее),

• «Самое непохожее» - Венгер - выбранная тобой фигурка не должна походить на мою ни формой, ни цветом, ни размером,

• Тест Когана – исследование схематического мышления – разложи карточки по цвету и форме,

• «Перцептивное моделирование для 5-7 лет» - Венгер - классификация картинок по показу (невербальная, т.е. не объясняем принцип систематизации) – перцепция= восприятие, понимание и оценка

• «Невербальная классификация» - Марцинковская – оценка логического мышления,

• «Последовательные картинки» - метод Бине - составить текст по картинкам,

• «Четвертый лишний» - Марцинковская - по картинкам или на слух