20. Методи навчання, їх класифікація. Прийоми навчання.

Прийоми навчання — це складові методу, певні разові дії, спрямовані на реалізацію вимог тих чи тих методів.

Методи навчання — це упорядковані способи діяльності вчителя й учнів, спрямовані на ефективне розв'язання навчально-виховних завдань.

Традиційна класифікація методів навчання

• Практичний - Досліди, лабораторні, вправи, навчально-продуктивна праця

• Наочний – Ілюстрації, демонстрації, спостереження учнів

• Словесний - Пояснення, роз'яснення, розповідь, бесіда, інструктаж, лекція, дискусія, диспут

• Робота з книгою - Читання, вивчення, реферування, швидкий огляд, цитування, виклад, складання плану, конспектування

• Відео-метод - Перегляд, навчання, вправи під контролем" електронного вчителя", контроль

Класифікація методів за призначенням (М.Данилов, Б.Єсипов). Загальною ознакою класифікації є послідовні етапи процесу навчання на уроці.

Виділяють такі методи:

— набуття знань;

— формування умінь і навичок;

— використання знань;

— творча діяльність;

— закріплення;

— перевірка знань, умінь і навичок.

Класифікація методів за типом (характером) пізнавальної діяльності (І.Лернер, М.Скаткін). Тип пізнавальної діяльності – це рівень самостійності (напруженості) пізнавальної діяльності, якого досягають учні, працюючи за запропонованою схемою навчання. Ця характеристика тісно переплітається з рівнями розумової активності учнів. У даній класифікації виділяються наступні методи:

— пояснювально-ілюстративний (інформаційно-рецептивний);

— репродуктивний;

— проблемний виклад;

— частинно-пошуковий, або евристичний метод;

— дослідницький.

21. Засоби навчання. Традиційні засоби навчання. Місце і роль нових інформаційних технологій серед засобів навчання.

Засоби навчання (дидактичні засоби) — це різноманітні матеріали, предмети, знаряддя, що викликають сенсомоторні стимули (впливають на зір, дотик тощо) і, виконуючи специфічні дидактичні функції, оптимізують процес досягнення студентами визначених цілей навчання.

Серед традиційних засобів навчання особлива увага завжд приділяється слову вчителя та підручнику. Слово вчителя – найістотніши засіб навчання. За допомогою слова вчитель організовує засвоєння знань учнями, формування в них практичних умінь і навичок. Викладаючи новий матеріал, він спонукає учнів до роздумів над ним. Підручник як важливий засіб навчання слугує учневі для відновлення в пам'яті, повторення та закріплення знань, здобутих на уроці, виконання домашнього завдання, повторення пройденого матеріалу.

22. Форми оганізації навчання у вищій школі.

Форми організації навчання:

• зовнішній вияв узгодженої діяльності викладачів та студентів, яка здійснюється у сталому порядку і режимі;

• способи керування пізнавальною діяльністю студентів для вирішення певних завдань;

• способи здійснення взаємодії студентів та викладачів, в рамках якої реалізуються зміст і методи навчання.

Відповідно до ст. 43 Закону України "Про вищу освіту" навчальний процес у вищих навчальних закладах здійснюється у таких організаційних формах:

Форми організації навчального процесу	навчальні заняття; самостійна робота; практична підготовка; контрольні заходи.
Види навчальних занять	лекція; лабораторне, практичне, семінарське, індивідуальне заняття; консультація.