В.Винниченко. «Малорос-європеєць» та інше оповідання за вибором викладача.

Мета: ознайомити студентів із життям, творчістю, громадською та політичною діяльністю Володимира Винниченка, з'ясувати роль митця в розвитку української літератури й нації; учити студентів добирати необхідний матеріал з літератури; розвивати їх активне мовлення; допитливість, уміння зіставляти факти, робити висновки; виховувати почуття любові до України. Поглибити знання про «малу прозу» В.Винниченка, її особливості; навчити визначати композиційні частини; розвивати творчі здібності, вміння висловлювати власні думки ; виховувати патріотичні почуття, повагу до рідної землі, пошану до рідного народу.

ТЛ: неореалізм

ПЛАН

1. Життя та творчість Володимира Винниченка

2. Викриття фальшивого народолюбства лібералів в оповіданні В.Винниченка «Малорос-європеєць»

3. Поєднання реалістичного змалювання дійсності й філософського підтексту в новелі В. Винниченка «Момент» Література:     1.    Історія української літератури ХХ ст. Кн. перша. — К., 1993, 1998. 2.    Луцький Ю. Літературна політика в Радянській Україні. 1917–1934. – К., 2000. 3.    Костенко Л. Геній в умовах заблокованої культури // Літ. Україна. – 1991. – 26 вересня. 4.    Жулинський М. Слово і доля. – К., 2002. 5.    Гречанюк С. На тлі ХХ ст. Літературно-критичні нариси. — К., 1990. 6.    Неврлий М. Українська радянська поезія 20-х років. Мікропортрети в художніх стилях і напрямах. — К., 1991. 7.    Филипович П. М. Літературно-критичні статті. — К., 1991. 8.    Білецький О. // Літературно-критичні статті. — К., 1990. 9.    Сосюра В. Розстріляне безсмертя. — К., 2000. 10.    Мовчан Р. Українська проза ХХ століття. — К., 1997. 11.    Лавріненко Ю. Розстріляне відродження. Антологія 1917-1933. — К., 2001. 12.    Ільницький М. Від “Молодої музи” до “празької школи”. — Львів, 1995; Західноукраїнська і еміграційна поезія 20-30-х років. — К., 1992; Драма без катарсису. Сторінки літературного життя Львова першої половини ХХ століття. — Львів, 1999. 13.    Мишанич О. Повернення: Літературно-критичні статті і нариси. — К., 1997. 14.    Бій ішов святий і правий: Українська література в роки Великої Вітчизняної війни. — К., 1996.

ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ

1. Підготуватися до практичного заняття за планом.

2. Простежити трансформацію образу кордону у творі (кордон – ліс – тин – стіна). Що символізує він?

3. Ознаки яких стилів модернізму ви помітили в новелі В. Винниченка «Момент»? Свою думку обґрунтуйте.

4. Доберіть твори живопису або музики, співзвучні новелі В. Винниченка «Момент». Прокоментуйте свій вибір.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №20

Вступ. Поезія. П.Тичина. Поезії „Арфами, арфами...”, „Гей, вдарте в струни, кобзарі...”, „Пам’яті тридцяти”

Мета: ознайомити студентів з історичними та суспільними умовами розвитку літератури XX століття, основними стильовими напрямами; розкрити поняття «розстріляне відродження»; познайомити з творчістю П.Тичини, аналізувати поезії та збірки поета, розвивати усне зв'язне мовлення студентів; розвивати критичне мис­лення; тренувати вміння у студентів узагальнювати, систематизувати та аналізувати отриману інформацію; учити вести дискусію, висловлювати та аргументувати власну думку, толерантно ставитися до іншої точки зору; виховувати інтерес до української літератури, пошану до історичного минулого рідної країни.