Тема 4. «Сборы в дорогу»

Выполните рисунки, по-разному устраивая одни и те же предметы. Обратите внимание на то, как меняются пластиче­ские взаимосвязи форм и даже сам характер предметов с пе-

32

ременой группировки. Они по-новому общаются друг с другом и кажутся разными в зависимости от своих «соседей».

Сборы в дорогу — это всегда дело серьезное. Оно сопро­вождается ощущением некоторой спешки, но в то же время и собранности, заботой о том, чтобы ничто не было упущено, за­быто. Это и мечты о будущей поездке, если она желанна. В сборах есть свой беспорядок, но есть и порядливость, предме­ты могут быть и уже приготовлены к поездке, находиться «под рукой», на приметном месте. В такой постановке соседство предметов может быть непривычным, неожиданным. Это слу­чай, когда туфли, например, могут оказаться на столе в со­седстве с утюгом, когда на вешалке или на стуле может быть платье или полотенце и т. д. Дело, конечно, не в том, чтобы выразить тему большим количеством предметов. Попробуйте свежо и интересно раскрыть ее, отобрав немногое, но точно. Пусть ваши вещи как бы оживут, вступят в разговор и рас­скажут о предстоящей поездке. Но 'прежде всего решите, куда же вы отправитесь — в командировку или на курорт, на ры­балку или в лыжный поход и т. д.

Тема 5. «Осень»

Попробуйте поискать композицию, раскрывающую обилие и щедрость осенних даров природы в пору сбора урожая. Имеется в виду организация постановки на пленэре. Фрукты или овощи будут находиться в естественном для себя природ­ном окружении — там, где они росли и зрели. В саду или ого­роде. Погруппируйте их по-разному на земле, может быть, и на траве с осенними палыми листьями и добейтесь естествен­ности размещения.

Во втором случае устройте осеннюю постановку с по воз­можности глубоким пространством и небом. Садовый стол, крыльцо или терраса, балкон или открытое окошко помогут вам ввести в композицию осенний простор. Выполняйте рисун­ки, по-разному находя свое место к натуре. Длительные рабо­ты можно осуществить в тоне или цвете по вашему выбору.

Темы наших заданий, связанных с натюрмортом, были до сих пор конкретными по сюжету, повествовательному смыслу. Они сопровождались довольно подробным изложением вари­ антов постановки, часто подсказывался и выбор предметов, и желательный характер их группировки. Эти задания ориенти­ ровали вас на подробный рассказ о жизни и как бы погружа­ ли вас в эту жизнь, ее ритм, порядок и беспорядок. Натюр­морты наши были тесно связаны с людьми, не только с их на­ строениями, но в ряде случаев и с какими-то определенными

33

действиями, событиями (уборкой помещения, приготовлением стола, сборами в путь).

Теперь мы предложим вам выразить то или иное настрое­ние или чувство и в каждом случае назовем его, оно станет вашей темой. Опираясь на собственный эмоциональный опыт, на свои личные ощущения, воспоминания, ассоциации, вы должны будете раскрыть в композиции названное настроение. Попробуйте почувствовать, какие именно предметы, какое их расположение, окружение, цвет, освещение и т. д. выразят, по-вашему, нужное настроение наиболее доходчиво и с возмож­ной полнотой. В каждом случае попробуйте найти не одно, а два или три варианта выбора предметов и их окружения.

Мы понимаем, что это очень нелегкая задача. Потому что не всегда определенное настроение связывается в нас сразу с какими-то конкретными предметами. Ассоциации могут быть и цветовыми и ритмическими, могут быть связаны с тем или иным ощущением тесноты, ущемленности или, наоборот, сво­боды, наполненности пространства и т. д. И все это будет ценнейшим материалом для вашей работы, именно тем, на что вы станете опираться в поиске композиции. Кроме того, твор­ческие идеи могут рождаться под воздействием звуков, жиз­ненных ритмов, неожиданных столкновений с реальными фак­тами, даже запахов.

В одном из парижских писем Борисова-Мусатова есть та­кое (признание: «...Я чувствую, что я возродился. Нет моей хандры, тоски моей. Силы какие-то снова появились в душе. Надежды. Я думаю снова о моем искусстве и снова им живу... Так вот — теперь весна. Масса цветов. Масса ландышей. Те­перь здесь их сезон. И каждое утро, торопясь в ателье, на бульваре мимоходом покупаю на два су ландышей и держу их в кармане. Их запах напоминает мне наши русские простень­кие рощицы с прохладными тенистыми прогалинами, где эти ландыши растут. Один запах сразу создает картину сельской идиллии»*.

Как видите, запах ландышей не только существеннейшим образом повлиял на настроение художника, но и вызвал об­разы и ассоциации, связанные с родной природой.

Прежние наши задания подсказывали вам путь от реаль­ной натуры, предмета к наполненному внутренним чувством произведению. Теперь же путь несколько иной: вы приходите к натуре с уже выявленным и определившимся в вас чувством и ищете в натуре материал для выражения этого чувства.

Вы можете выполнить наши задания в цвете или тоне, в более или менее длительных работах. Названные чувства и

34

Мастера искусства об искусстве. Т. 7. М., «Искусство», 1970, с. 308.

настроении не выражают мир человеческих эмоций и состоя­нии во всей его огромной полноте. Если ни одна из наших тем не привлечет вас — поищите собственную тему.

Тема 1. Печаль.

Тема 2. Веселье.

Тема 3. Отчаяние.

Тема 4. Нежность.

Тема 5. Беспокойство.

Тема 6. Покой.

Тема 7. Ярость.

Тема 8. Счастье.

Тема 9. Тревога.

УПРАЖНЕНИЯ

Вы снова обратитесь к специальному натюрмортному фон­ду, изготовленному или подобранному вами для выполнения упражнений по композиции. Главной их задачей на этот раз будет поиск пространственных отношений между предметами и окружающей средой. Работа над постановкой в каждом случае завершится эскизом в цвете или рисунке.

Пространство постановки будет задано размером и формой поверхности, на которой расположатся предметы. Подбирая их, меняя размеры и группировку, вы создадите разные ком­позиции, разные пространственные ситуации.

Упражнение 1. Компонуя крупные, тяжелые формы, соз­дайте ощущение тесного, душного пространства. Придумайте, как замкнуть его сверху какой-либо «крышей», которая обо­стрила бы ощущение придавленности, замкнутости. Назовите свою композицию «Бочки в погребе».

Упражнение 2. Скомпонуйте несколько легких по форме набольших предметов, создав между ними и вокруг них сво­боду, простор. Представьте себе, что это стоят скульптуры в безлюдном выставочном зале.

Упражнение 3. Поищите композицию из трех предметов. Нужно так расположить их в пространстве, чтобы они смот­релись цельной группой при максимальном отдалении друг от друга. Тогда пространство при своей растянутости будет вос­приниматься живым благодаря взаимодействию ваших «пер­сонажей». Представьте себе, что это перекличка утренних петухов.

Упражнение 4. Устройте на подставке многие предметы (5—10), разные по размеру и форме. Ощутите насыщенное пространство, тесное общение предметов друг с другом. Пред­ставьте себе, что хозяйка пришла из магазина и, торопясь, выложила на стол различные продукты.

3*

35

Упражнение 5. Попробуйте создать ощущение напряжен­ного пространства, противопоставив на основании одну круп­ную форму группе других. Назовите свою композицию «По­спорили чашки с самоваром».

Упражнение 6. Попробуйте разместить вокруг вертикаль­ной оси несколько полочек с тем, чтобы устроить на них ка­кие-то небольшие формы. Пространство будет как бы кру­житься вокруг оси вместе с полочками и «предметами». Назо­вите сбою композицию "Новогодняя елка».

КОМПОЗИЦИИ С ФИГУРАМИ ЛЮДЕЙ

Человек интересовал вас с первого дня занятий. Шло вре­мя, накапливался опыт непосредственной работы с натуры, ее внимательного наблюдения. Уже за плечами горы набросков, рисунки и этюды фигуры, портреты и автопортреты. Были предприняты и некоторые попытки по созданию сюжетных композиций с людьми. Но часто казалось, что в большинстве случаев основные ваши усилия в таких работах были на­правлены на правдивую и по возможности точную передачу натуры. Человек действительно очень труден для неопытного художника, и естественно, что ваш интерес к нему исчерпы­вался поначалу познанием внешнего, физического облика: строением фигуры, ее пропорций, взаимосвязанности форм, характером движения и т. д. Но в таком подходе к человеку была некоторая завороженность и искусственная ограничен­ность восприятия. В стороне оставалось все многообразие че­ловеческой жизни, сложный мир души, чувств и мыслей. Мо­жет быть, такой обедненный, однобокий рассказ о человеке определял отчасти и бедность, однообразие многих увиденных нами композиций, особенно портретных и автопортретных.

Вы начинаете повышенный курс, и лишь немногие из вас уже имеют достаточно серьезный опыт в задумываний и осу­ществлении композиций с фигурами людей. Но ваша потреб­ность рассказать о человеческой жизни полнее и задушевнее возросла, возросло и умение справляться с фигурой в рисун­ке и живописи. Пора испытать себя в более основательной работе по созданию композиций.

Опирайтесь на собственное ваше знание и понимание жиз­ни. Вы каждый день общались и общаетесь с людьми, имеете возможность наблюдать их в работе и отдыхе, в горе и радо­сти, в семье и в коллективе. Вы не только наблюдали жизнь со стороны, но и сами участвовали в огромном количестве дел, происшествий, различных событий. Сформировалось ваше ин­дивидуальное отношение к людям и миру, окрашенное самы-

36

ми разными эмоциями — вашими собственными, позитивны­ми и негативными.

Вы давно поняли, как непохожи люди и внешне и внутрен­не, как различны их переживании и склонности, характер и жизненный опыт. Как же найти художественные средства, ко­торые помогли бы выявить и раскрыть в человеке индивиду­альное? Как соотнести это индивидуальное в другом человеке к себе самому, своим возможностям, своему пониманию и ху­дожественному видению?

Представьте себе, что одну и ту же модель станете писать или рисовать и вы и кто-то из ваших товарищей. Предполо­жим, что оба вы хорошие, внимательные рисовальщики и стремитесь как можно правдивее и полнее воспроизвести ин­дивидуальные особенности данной натуры — человека, кото­рый и вам и вашему другу интересен, хорошо знаком и поня­тен.

Внешнее несходство работ будет, естественно, очень боль­шим. Но и сама модель раскроется совсем по-разному. Чело­век этот будет узнаваем, похож, но каждый из портретов передаст те черты его физического облика и внутреннего ми­ра, которые понятны именно вам или именно вашему товари­щу. Рассказывая о человеке, вы невольно расскажете очень многое и о себе. Потому что мера и характер постижения мо­дели отразит ваше индивидуальное понимание и возможности. Вы поймете и увидите в человеке то, что именно вы можете увидеть и понять. Вспомните примеры из истории искусства, когда разные художники писали одного и того же человека. Сравнение их работ подтвердит наши слова.

Мы знаем, как мучительно стремились многие из вас к особой достоверности, похожести рисунка пли этюда с мо­делью, как были озабочены именно этой стороной дела. Само по себе желанно нарисовать или написать близко к натуре, узнаваемо только похвально. Однако чрезвычайно важно по­нимать, какой похожести, какой правдивости изображения вы добиваетесь. Если фотографической — проще взять в руки ап­парат, не мучить себя и модель. Если же вы создаете не про­сто механическую копию натуры, а художественный образ — задача похожести, внешнего сходства становится лишь одной из частных задач, одним из способов выразить свое, привне­сенное в работу видение натуры, понимание ее особенностей и характерных черт. В искусстве правдивое изображение обя­зательно предполагает выраженность и полноту авторских идей, в том числе и идей пластических. В этом смысле иногда менее «похожее» изображение может оказаться более правди­вым и наполненным.

37

Человек интересен художнику. Интерес этот многообразен, он может принимать самые разные формы творческого подхо­да. Из всего огромного количества «особых примет» данного человека художник отбирает то, что ему нужно. Сознательно, а иногда и интуитивно он выделяет и обостряет одно и умаля­ет другое. Есть художники, которые увлекаются неповтори­мостью каждого данного человека. Иных, наоборот, интересу­ют общие для многих типические черты. Но и неповторимое и типическое художник понимает и чувствует по-своему. Мир изобразительного искусства населен обильно. И у многих ху­дожников люди составляют совсем особый, уникальный мир, четко отличный от других. Именно такими цельными, легко узнаваемыми мирами существуют в живописи люди Рафаэля и Кранаха, Тициана и Эль-Греко, Федотова и Врубеля, Гоге­на и Петрова-Водкина. И каждый такой мир убедительно и полно отражает мировоззрение своего создателя.

Но чтобы обрести этот собственный мир образов, свое по­нимание и опыт, необходимо самостоятельно, серьезно и ув­леченно заниматься композиционной работой. В этой творче­ской практике постепенно станут определяться ваши возмож­ности, стремления и интересы.

Не нужно думать, что, обращаясь к композициям с людьми, вы должны как-то внутренне измениться, особенно со­браться и сковать себя поставленными задачами. Наоборот, постарайтесь освободиться от всех «тормозов» и отнеситесь с полным доверием к себе — художнику. Дайте простор своей фантазии и призовите на помощь все хорошее, что вами на­коплено за годы учебы. Помните, что момент личного, инди­видуального отношения к людям, тому или иному явлению или событию будет определять внутреннюю ценность вашей работы. Что бы вы ни выбрали — расскажите об этом по-своему, как именно вы чувствуете и понимаете. Тогда сила вашего переживания и отношения к событию может сделать работу выразительной и своеобразной, и уж конечно, она должна быть вполне самостоятельной, а не навеянной чем-то виденным в чужих произведениях.

Мы предложим вам много заданий для композиций с людь­ми. Некоторые из них предполагают устройство постановок и работу с моделью, другие рассчитаны на создание безнатур­ных композиций. В первом случае опыт большинства из вас уже достаточно велик. Во втором, опираясь на свое умение рисовать и писать фигуру с натуры, накопленные наблюдения и фантазию, вы без боязни постарайтесь сочинить компози­цию, придумать ее от начала и до конца. 38

Выбрав тему, не торопитесь договориться о позировании. Сначала продумайте окружение фигуры, фон, предметы, кото­рые могут вам понадобиться в постановке, даже желательный вариант одежды своей модели так, чтобы все это помогло вам в раскрытии темы. Специально оговорите один или два вечера для выполнения рисунков. Они очень важны в таких работах. Если вы, рисуя, любуетесь натурой, если работаете горячо, с душой, в вас накапливается и остается опыт общения с дан­ной натурой, опыт глубинного, а не поверхностного ее пости­жения. Этот опыт органично перейдет в будущую длитель­ную работу, насытит и обогатит се. Воспитывайте в себе это очень важное для художника переживание натуры, тогда са­мая длительная работа будет выполняться со свежим ощуще­нием н неослабевающим интересом.

Наши задания погрузят вас в жизнь, которую вы прекрас­но знаете. Рассказ ваш о людях станет тем самым и расска­зом о жизни, делах и событиях, в которых могли бы участво­вать или участвуют ваши современники — родные и товари­щи по работе, соседи, земляки и т. д.