Тема 5. «Большие снега»

Приходилось ли вам ходить на лыжах, когда зима пере­валила за свой срединный рубеж? А может быть, вам посча­стливилось жить в деревне и любоваться снегом, когда пер­вой, самой ранней приметой весны становится щедрый свет? Снег еще не тает, хрустит под ногой, но уже горит, играет на солнце, веселит душу. В больших снегах есть ощущение бод­рости и в то же время уюта, надежности. Снег — теплая шуба земли, он обещает ей влагу и жизнь. Формы земной поверх­ности взаимодействуют особенно плавно. Холмы и овражки как бы перетекают друг в друга мягко, округленно. Мир сне­га радует ясной чистотой, полной открытостью и наглядно­стью. Деревья призрачно легки, но иногда и сочно контрастны к снегу. Дома и строения тяжелы, коренасты, забавны своей усадистостью. Очень интересен в это время и лес. Здесь скоп­ление снега подавляет своим количеством, дикими завалами, непроходимостью. Это настоящее царство снега. Тут свои пла­стические законы и связи, своя странная ритмическая гармо­ния.

Задумайте и выполните несколько композиций без натуры. Пусть они по-разному раскроют тему, дополняя друг друга. Понаблюдайте натуру, стараясь запомнить особенности ее состояния в пору большого снега. Запомните свои ощущения, чтобы передать ваше личное, поэтичное восприятие зимы.

Старайтесь по-разному решать тональную композицию листа. Найдите такие отношения черного или серого к бело­му, которые в каждом случае полнее выразят тему. Пусть бе­лая бумага активно работает на нужное вам впечатление и станет снегом.

Может быть, выполнение рисунков пробудит в вас жела­ние писать «Большие снега» или вдруг захочется сразу вести поиск в цвете — доверьтесь своему желанию.

А теперь мы несколько изменим характер заданий и бу­дем прямее адресоваться к вашим чувствам. Не всегда легко разобраться сразу в своих впечатлениях, полностью осознать их и понять, почему то или иное из них вызвало определенный отклик в душе, настроило ее так, а не иначе. И все-таки по­пробуйте быть внимательнее к своему восприятию.

Тема 6. «Тишина»

Разберитесь в своих чувствах и впечатлениях, вспоминая природу в состоянии покоя, отдыха. Поищите мотив, который помог бы вам выразить это в рисунке или живописи. Если та­кой натуры нет, а тема кажется привлекательной — приду­майте пейзажную композицию сами. Поищите для себя такой вариант гармоничного решения в цвете или тоне, который точнее раскрыл бы ваше собственное понимание тишины.

Она не может быть для художника просто пустотой, не­подвижным отсутствием звуков. Прислушайтесь к себе и вы почувствуете, как всем существом откликаетесь на эту тиши­ну и воспринимаете ее сильно, свежо, и что-то звучит в вас или даже поет. Создайте образ наполненной тишины, надели­те ее своими чувствами и мыслями. Она может быть очень разной: светлой, суровой, печальной, задумчивой и т. д. Какое же из этих или другое, не названное нами чувство наполнит вашу «Тишину»? Решите это сами.

Тема 7. «Поют птицы»

Как выразить средствами живописи или рисунка счастье? Идет год за годом, но почему-то каждую весну мы восприни­маем, как чудо обновления. В нас мощно внедряется приро­да, она дарит нам с небывалой щедростью все новые и новые впечатления. Конечно же, мы и раньше видели самые первые цветочки весны и это озаренное небо. И раньше жадно глота­ли воздух, пахнущий ветром и тополиными почками, слуша­ли шум ручьев. Но почему-то каждую весну все это кажется нам ослепительно новым и неожиданным праздником. И мы смотрим, смотрим, пока не заболят глаза.

25

Может быть, самый лучший подарок весны — пение птиц. Жаворонок над полем, соловьи в вечерних оврагах и рощах, великое множество птиц в лесу наполняют весенний пейзаж звоном и трепетом. Кажется, что в такие мгновения весь мир, вся природа, люди и звери с благодарностью слушают птиц. И вдруг кажется, что в нашей душе и природе наступает со­звучие и особенное, проникновенное взаимопонимание. Пото­му что сам начинаешь чувствовать себя частью этой всеобщей весенней радости.

Попробуйте выразить ее в работе всеми доступными вам средствами. Если хотите, можно ввести в пейзажную компо­зицию фигурки людей — детей или взрослых, если это помо­жет вам полнее раскрыть тему.