Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения учебной дисциплины

№

п/п

Показатели освоения

компетенции:

(ОК–1): Способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды

Уровень сформированности компетенции

Норма баллов*

1

Знает

Составление списка источников литературы по проблеме воспитания этнокультуры современного школьника (менее 20)

Этнотерминологический диктант: проверочная работа по знанию определений основных категорий этнопедагогики (примерно 50% верных ответов и интерпретаций терминов)

Умеет, но не знает

Выполнение анализа сказки (по алгоритму Хоменко И.Я.: анализ поверхностный, даны ответы не на все пункты предложенного алгоритма).

Написание минисочинения на тему «Природа и я», отражение в нем традиционных народных правил поведения на природе (отсутствие или слишком малое по объему, не отражающее этнопедагогическую направленность сочинение).

Подбор в этнопедагогическое портфолио материалов:

– игры народов мира (менее 5),

– колыбельные песни (менее 5),

– текст обращения к молодой матери, который убедит её в необходимости петь своему ребёнку колыбельные песни,

– пестушки (менее 5),

– поговорки (менее 10 – из области народной дидактики, менее 10 – из области народного воспитания)

– считалки (менее 10),

– загадки (менее 20),

– обряды, связанные с основными этапами жизни человека (рождение, имя наречение, первый зуб и т.д.),

– конспекты народных праздников: «Сабантуй», «Навруз», «Масленница», «Православное Рождество», «Католическое Рождество», «День Благодарения»

Низкий

уровень

0,5–1

1–1,5

0–2

0–2

1–4

2

Знает и умеет

Составление списка источников литературы по проблеме воспитания этнокультуры современного школьника (20).

Написание минисочинения на тему «Природа и я», отражение в нем традиционных народных правил поведения на природе (малое по объему, в целом отражающее этнопедагогическую направленность сочинение).

Этнотерминологический диктант: проверочная работа по знанию определений основных категорий этнопедагогики (примерно 75% верных ответов и интерпретаций терминов)

Умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)

Выполнение анализа сказки (по алгоритму Хоменко И.Я.: анализ достаточно полный, даны ответы на все пункты предложенного алгоритма).

Подбор в этнопедагогическое портфолио материалов:

– игры народов мира (5),

– колыбельные песни (5),

– текст обращения к молодой матери, который убедит её в необходимости петь своему ребёнку колыбельные песни,

– пестушки (5),

– поговорки (10 – из области народной дидактики, 10 – из области народного воспитания)

– считалки (10),

– загадки (20),

– обряды, связанные с основными этапами жизни человека (рождение, имя наречение, первый зуб и т.д.),

– конспекты народных праздников: «Сабантуй», «Навруз», «Масленница», «Православное Рождество», «Католическое Рождество», «День Благодарения».

Составление раздела Портфолио «Методическая копилка диагностирующих и развивающих этническое самосознание и межкультурное общение методик и техник»

Средний уровень

1,5

2,5–3

2–3

2,5–4

5–8

3

Знает, умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)

Составление списка источников литературы по проблеме воспитания этнокультуры современного школьника (более 20)

Выполнение анализа сказки (по алгоритму Хоменко И.Я.: анализ глубокий, предложения построены грамотно, без ошибок, даны подробные сущностные ответы на все пункты предложенного алгоритма)

Написание минисочинения на тему «Природа и я», отражение в нем традиционных народных правил поведения на природе (глубокое по сути, отражающее этнопедагогическую направленность сочинение).

Этнотерминологический диктант: проверочная работа по знанию определений основных категорий этнопедагогики (более 80% верных ответов и интерпретаций терминов)

Подбор в этнопедагогическое портфолио материалов:

– игры народов мира (более 5),

– колыбельные песни (более 5),

– текст обращения к молодой матери, который убедит её в необходимости петь своему ребёнку колыбельные песни,

– пестушки (более 5),

– поговорки (более 10 – из области народной дидактики, более 10 – из области народного воспитания)

– считалки (более 10),

– загадки (более 20),

– обряды, связанные с основными этапами жизни человека (рождение, имя наречение, первый зуб и т.д.),

– конспекты народных праздников: «Сабантуй», «Навруз», «Масленница», «Православное Рождество», «Католическое Рождество», «День Благодарения».

Составление раздела Портфолио «Методическая копилка диагностирующих и развивающих этническое самосознание и межкультурное общение методик и техник»

Высокий уровень

2

4–5

3–5

4–5

8,5–10

№

п/п

Показатели освоения

компетенции

(ОК–8): Способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий

Уровень сформированности компетенции

Норма баллов*

1

Знает

Выполнение комплексного задания «Описание национального характера какого-либо народа»: ответы сформулированы не по всем пунктам плана-характеристики

Умеет, но не знает

Изучение УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики (поверхностное, неглубокое, внешнее знакомство, не зафиксированное в «следах» – конспекте или файле электронного формата)

Исследование национальных стереотипов (интервью реализовано с 1–2 представителями своей культуры (этноса), попытка анализа претензий к приезжающим «гостям из ближнего зарубежья» с точки зрения существующих этнических (национальных) стереотипов и предубеждений отсутствует, список из десяти черт, присущих «типичному представителю» трех этнических общностей: своей собственной, той, которая «больше всего нравится» респонденту, и той, которая ему «больше всего не нравится», представлен, но анализ отсутствует).

Низкий уровень

0–2

0–0,5

0–2

2

Знает и умеет

Выполнение комплексного задания «Описание национального характера какого-либо народа»: ответы сформулированы по всем пунктам плана-характеристики, но не с высоким качеством

Умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)

Изучение УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: (внешнее знакомство, но зафиксированное в «следах» – конспекте или файле электронного формата).

Исследование национальных стереотипов (интервью реализовано с 3–10 представителями своей культуры (этноса), представлен анализ претензий к приезжающим «гостям из ближнего зарубежья» с точки зрения существующих этнических (национальных) стереотипов и предубеждений, список из десяти черт, присущих «типичному представителю» трех этнических общностей: своей собственной, той, которая «больше всего нравится» респонденту, и той, которая ему «больше всего не нравится», представлен и выполнен некоторый анализ полученной информации).

Средний уровень

2,5–4

1–1,5

2–3

3

Знает, умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)

Полное выполнение комплексного задания «Описание национального характера какого-либо народа» с высоким качеством.

Изучение УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: (глубокое осмысление, зафиксированное в «следах» – конспекте или файле электронного формата)

Исследование национальных стереотипов (В интервью участвовало более 10 представителей своей культуры (этноса), представлен анализ претензий к приезжающим «гостям из ближнего зарубежья» с точки зрения существующих этнических (национальных) стереотипов и предубеждений, список из десяти черт, присущих «типичному представителю» трех этнических общностей: своей собственной, той, которая «больше всего нравится» респонденту, и той, которая ему «больше всего не нравится», представлен и выполнен сравнительный анализ полученной информации, имеется составление результатов с приведенными в официальных научных (учебных) источниках информации по проблеме стереотипов или имеется оригинальное представление стереотипов в виде пословиц, поговорок и т.д.).

Высокий уровень

5–6

1–2

3–4

№

п/п

Показатели освоения

компетенции

(ОК–15): Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям

Уровень сформированности компетенции

Норма баллов*

1

Знает

Отсутствие эссе «Известные педагоги Вятки в прошлом и настоящем» или выполненное наспех

Умеет, но не знает

Конструирование модели собственной этнической картины мира (половинчато, расплывчатые представления).

Разработка текста–обращения к молодой матери, который убедит её в необходимости петь своему ребёнку колыбельные песни (текст заимствован из имеющихся)

Низкий уровень

0–0,5

0–3

0–1

2

Знает и умеет

Эссе «Известные педагоги Вятки в прошлом и настоящем» выполнено некачественно

Конструирование модели собственной этнической картины мира (достаточно четкие представления)

Умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)

Разработка текста–обращения к молодой матери, который убедит её в необходимости петь своему ребёнку колыбельные песни (текст заимствован из имеющихся, но дополнен некоторыми авторскими элементами)

Средний уровень

1

3,5–5

1–3

3

Знает, умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)

Качественное эссе «Известные педагоги Вятки в прошлом и настоящем».

Конструирование модели собственной этнической картины мира (полное четкое представление, адекватное идее нормальной этнической толерантности).

Разработка текста–обращения к молодой матери, который убедит её в необходимости петь своему ребёнку колыбельные песни (текст авторский)

Высокий уровень

1,5–2

5–6

3–5

№

п/п

Показатели освоения

компетенции

(ОПК–9): Способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития

Уровень сформированности компетенции

Норма баллов*

1

Знает

Подготовка сообщения по теме «Мигрантская педагогика: программы, методы, трудности» (отсутствие текста или некачественный конспект докторской диссертации М.В. Дюжаковой)

Умеет, но не знает

Создание интеллект–карты с помощью программы ХМind по теме «Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации» (карта лишь приблизительно отражает содержание документа, проста по структуре, малоинформативна)

Разработка сценария любого мероприятия этнопедагогического характера (праздник, обряд, игра и т.д.) и проведение его в одной из образовательных организаций: детский сад, школа, детский дом, вуз и т.д. (только представление разработки, мероприятие не реализовано)

Задание на выбор (одно из трех):

Разработка и реализация плана-проекта «Проектирование работы психолога по диагностике и развитию этнического самосознания и межэтнической компетентности в образовательной организации» (только разработка и элементы реализации);

– написание статьи для публикации в сборнике студ. работ по проблемам применения этнопедагогического знания в современном образовательном пространстве (содержание статьи в основном реферативного характера);

– Выполнение проекта «Этнические маркеры Кирова и Кировской области» (проявление элементов этнопедагогики в искусстве, быту и др.) (отсутствие системы в проекте, малое количество маркеров)

Низкий

уровень

0–1

0–1

0–4

0–4

2

Знает и умеет

Создание интеллект–карты с помощью программы ХМind по теме «Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации» (карта достаточно хорошо отражает содержание документа, но проста по структуре, не достаточно информативна)

Умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)

Подготовка сообщения по теме «Мигрантская педагогика: программы, методы, трудности» (представлен конспект докторской диссертации М.В. Дюжаковой, но без достаточной осмысленности и СЛС)

Разработка сценария любого мероприятия этнопедагогического характера (праздник, обряд, игра и т.д.) и проведение его в одной из образовательных организаций: детский сад, школа, детский дом, вуз и т.д. (представление разработки, мероприятие реализовано в образовательной практике).

Задание на выбор (одно из трех):

Разработка и реализация плана-проекта «Проектирование работы психолога по диагностике и развитию этнического самосознания и межэтнической компетентности в образовательной организации» (разработка и полная реализация в образовательной практике);

– написание статьи для публикации в сборнике студ. работ по проблемам применения этнопедагогического знания в современном образовательном пространстве (содержание статьи реферативного характера, но с добавлением экспериментальных авторских данных);

– Выполнение проекта «Этнические маркеры Кирова и Кировской области» (проявление элементов этнопедагогики в искусстве, быту и др.) (выполнение проекта эмоциональное и оригинальное, но малое количество маркеров)

Средний

уровень

1–3

1–2

5–8

4–7

3

Знает, умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)

Создание интеллект–карты с помощью программы ХМind по теме «Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации» (карта полно отражает содержание документа, отличается сложной структурой, включает дополнительные конкретизирующие файлы)

Подготовка сообщения по теме «Мигрантская педагогика: программы, методы, трудности» (качественный конспект докторской диссертации М.В. Дюжаковой с использованием СЛС)

Разработка сценария любого мероприятия этнопедагогического характера (праздник, обряд, игра и т.д.) и проведение его в одной из образовательных организаций: детский сад, школа, детский дом, вуз и т.д. (представление качественной разработки, мероприятие реализовано в образовательной практике и выполнен анализ дела).

Задание на выбор (одно из трех):

Разработка и реализация плана-проекта «Проектирование работы психолога по диагностике и развитию этнического самосознания и межэтнической компетентности в образовательной организации» (разработка и полная реализация в образовательной практике с анализом результатов);

– написание статьи для публикации в сборнике студ. работ по проблемам применения этнопедагогического знания в современном образовательном пространстве (содержание авторское, с добавлением экспериментальных авторских данных);

– Выполнение проекта «Этнические маркеры Кирова и Кировской области» (проявление элементов этнопедагогики в искусстве, быту и др.) (системное выполнение проекта эмоциональное и оригинальное, отражающее достаточное количество этномаркеров)

Высокий

уровень

3–4

3–4

8–10

8–10