Минобрнауки России

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Вятский государственный гуманитарный университет»

Институт педагогики и психологии

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой педагогики, доктор педагогических наук

__________________Симонова Г. И.

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины

«ЭТНОПЕДАГОГИКА»

Направление подготовки:

44.03.02. (050400.62) Психолого-педагогическое образование

направленность / профиль

«Психология и социальная педагогика»

Киров

2015

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки: 44.03.02 (050400.62) Психолого-педагогическое образование, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 марта 2010 г. № 200.

Учебно-методический комплекс разработан профессором кафедры педагогики, докт. пед. наук О. В. Коршуновой

Рецензент – О. В. Лебедева, докт. пед. наук, профессор, кафедра педагогики ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры педагогики

«25» марта 2015, протокол № 10.

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2015

© Коршунова О. В., 2015

Рабочая программа учебной дисциплины «этнопедагогика»

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «этнопедагогика»

Цель дисциплины: теоретически подготовить будущих социальных педагогов-психологов к работе по возрождению, укреплению и сохранению прогрессивных народных педагогических традиций, к использованию полученных знаний на практике. Учебный курс этнопедагогики призван содействовать духовно-нравственному воспитанию, росту национального самосознания на основе всечеловеческих ценностей, совершенствованию профессионально-педагогической подготовки студентов для активного участия в последующем развитии всех сфер самобытной национальной культуры. Курс направлен на формирование этнопедагогической и этнопсихологической компетентности будущего социального педагога–психолога как потребности и готовности ориентироваться на этнокультурные ценности, запросы, особенности национального характера детей, сложившиеся в конкретном социуме, стандарты этнокультурных отношений.

Задачи дисциплины:

• овладение основами этнопсихолого-педагогических знаний; выявление объекта и предмета, основных категориях этнопедагогики как междисциплинарной отрасли знаний;

• раскрытие перед студентами: социального назначения этнопедагогики в современном обществе; самобытности педагогических традиций разных народов; факторов возникновения, становления и развития народного воспитания; целей, факторов и средств народного воспитания и обучения;

• формирование умения у будущих социальных педагогов–психологов сопоставлять и оценивать прогрессивные традиции народного воспитания; формирование потребности в изучении психолого-педагогического наследия народов и его развития выдающимися отечественными и зарубежными педагогами прошлого и настоящего; вооружение студентов практическими навыками применения методов и приемов этнопедагогики в образовательном процессе;

• формирование взглядов на народный педагогический опыт как необходимый компонент содержания профессиональной подготовки социального педагога–психолога;

• создание научно-педагогической базы для углубления в будущей профессиональной деятельности преемственной связи с прогрессивными народными традициями воспитания и обучения детей; формирование этнопедагогических и этнопсихологических компетенций – решения психолого-педагогических задач взаимодействия с детьми разных национальностей; развитие собственной национальной идентичности студентов, их этнической толерантности как качеств личности;

• привитие любви к народному творчеству, потребности и готовности творческого использования идей этнопедагогики и этнопсихологии в процессе социализации личности ребенка.

1.2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 (050400.62) Психолого-педагогическое образование

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла: дисциплина по выбору. Она основана на знаниях учебных дисциплин базовой части профессионального цикла «Введение в профессиональную деятельность. Общие основы педагогики», «Теория обучения. Педагогические технологии», «Теория и методика воспитания», дисциплин вариативной части профессионального цикла «Социальная психология», «Семьеведение», дисциплин по выбору «Социально–правовая защита детства», «Психолого-педагогическая антропология».

Требования к результатам освоения учебной дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК–1, ОК–8, ОК–15; ОПК–9.

Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Этнопедагогика»

Знать:

1. Основные категории педагогики как науки и сущность процессов воспитания и обучения как составных частей образования (рассматриваемого в качестве процесса), а также непрерывного процесса социализации.

2. Ведущие методологические идеи, концепции и теории, по-разному раскрывающие сущность процессов социализации, воспитания, образования и обучения.

3. Основные педагогические технологии, применяемые при организации образовательного процесса.

4. Основы географических и историко-философских знаний, которые будут способствовать более качественному усвоению понятий «Этнос», «народность», «народ», «нация» и более глубокому осмыслению современной этнической картины мира.

Уметь:

1. Конструировать и моделировать различные элементы педагогического процесса в соответствии с современным социальным заказом, концептуальными положениями основных образовательных систем и учетом регионально-национальных условий как важных мезофакторов социализации.

2. Определять состав профессиональной деятельности социального педагога-психолога в различных направлениях: учебном, воспитательном, исследовательском, организационно-методическом; анализировать педагогические проблемы и тенденции развития школы и образования в современном мире;

3. Представлять структуру социализации человека, а также управляемой её части – образовательного процесса, его внешние и внутренние стороны с выделением этнической и национальной составляющих.

Иметь навыки и опыт деятельности (владеть):

1. Иметь навыки по использованию знаний о поликультурности современного образования и его полиэтничности, миграционных процессах как важных факторах изменения этнической картины мира в целом в профессиональной деятельности.

2. Владеть представлениями о своей собственной этнической и гражданской идентичности и умением толерантно выстраивать отношения с представителями других культур и этносов.

3. Иметь опыт проведения психолого-педагогического исследования с учетом регионально-национальной специфики.