Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический

университет»

Художественно-педагогический институт

Кафедра дизайна интерьера

Контрольная работа по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология» Вариант №9

Екатеринбург

2010

Содержание

1. Введение………………………………………………………………………………….3

2. Основная часть………………………………………………………………………….4

Раздел I

1. Опорно-двигательный аппарат человека, его строение, функции и развитие в онтогенезе. ……………………………………………………………………………….4

2. Особенности реакций организма на физические нагрузки в различные возрастные периоды…………………………………………………………………………………...7

Раздел II

1. Учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности (ВНД). Классификации и характеристика типов ВНД……………………………………….10

2. Изменения ВНД в подростковом возрасте……………………………………………11

3. Влияние генотипа и среды на формирование типа ВНД…………………………….13

3. Заключение…………………………………………………………………………….15

4 Список используемой литературы…………………………………………………16

1.

Введение

В данной работе рассматривается строение и функции опорно-двигательного аппарата, а также характеристика типов высшей нервной деятельности, её изменения в определённые возрастные периоды и влияние генотипа и среды на формирование человека.

К опорно-двигательному аппарату относятся скелет и мышцы, объединенные в единую костно-мышечную систему. С помощью опорно-двигательного аппарата осуществляется одна из важнейших функций организма – движение. Движение – основное внешнее проявление деятельности организма и вместе с тем необходимый фактор его развития. В условиях ограничения движений резко замедляется как физическое, так и психическое развитие. Двигательная активность играет также важнейшую роль в обменных процессах, положительно влияет на работу всех внутренних органов. Знание возрастных особенностей органов движения и условий, способствующих их нормальному развитию, необходимо для разработки эффективных средств и методов физического воспитания, организации режима дня.

Тип высшей нервной деятельности относится к природным высшим данным, это врожденное свойство нервной системы. На данной физиологической основе могут образоваться различные системы условных связей, т. е. в процессе жизни эти условные связи будут различно формироваться у разных людей: в этом и будет проявляться тип высшей нервной деятельности. Темперамент и есть проявление типа высшей нервной деятельности в деятельности, поведении человека.

Особенности психической деятельности человека, определяющие его поступки, поведение, привычки, интересы, знания, формируются в процессе индивидуальной жизни человека, в процессе воспитания. Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека - определяет подвижность его психических процессов, их устойчивость, но не определяет ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев.

Знание дисциплины «возрастная физиология и психофизиология» необходимо при изучении педагогики и воспитания, так как психофизиологические особенности человека неразрывно связаны с восприятием им необходимой информации, а прежде всего со становлением личности в целом.

2.