Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «С той поры прошло более тридцати лет, но по сей день помню холодную апрельскую ночь, неблизкий путь к лесу, серебрёный березняк, тёмные силуэты птиц и песню...».

"С той поры прошло более тридцати лет, но по сей день помню холодную апрельскую ночь, неблизкий путь к лесу, серебрёный березняк, тёмные силуэты птиц и песню..." Так заканчивается финал текста А. Баркова.

 

На мой взгляд, автор говорит о том, что этот замечательный день и прекрасное чувство, которое он испытал, когда бродил с отцом по весеннему лесу, рассказчик не забудет никогда. Именно тогда он понял, что такое красота и что надо внимательно всматриваться в её «обычные» чудеса. За аргументами обратимся к тексту.

Во-первых, герой благодарен отцу за то, что тот тридцать лет назад привёл его в весенний лес и научил ценить неброскую красоту природу. Он с теплотой в сердце вспоминает, как, придя в лес ранним утром, они  вдохнули "апрельский воздух", который "тревожно и свежо пах талой землёй" (13). Отец, затаив дыхание, слушал, как "вдали, в березняке, кто-то робко, неуверенно бормотал" (предложения15-16). И чувство удивления и восторга, испытанное им в тот момент,  он смог передать сыну.

Во-вторых, когда птицы начали петь, отец сказал, что это лучшая песня: "послушаешь её, и весь месяц на душе будет праздник". И эта песня, и отец, который " запел вполголоса", и "лесная капель" – всё запечатлелось в душе рассказчика (предложения 24-34).

Таким образом, я доказала, что умение чувствовать весенний свежий воздух, слышать пение птиц, журчание воды после холодной зимы приобретается в детстве, а восторг от увиденной красоты запоминается на долгие годы.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «С той поры прошло более тридцати лет, но по сей день помню холодную апрельскую ночь, неблизкий путь к лесу, серебрёный березняк, тёмные силуэты птиц и песню...».

                                         Сочинение ученицы С.Н.Мищенко.  

 Текст А. Баркова заканчивается такими словами: «С той поры прошло более тридцати лет, но по сей день помню холодную апрельскую ночь, неблизкий путь к лесу, серебрёный березняк, тёмные силуэты птиц и песню...». В чём же заключается смысл финальных строк? Я думаю, в том, что в ту самую ночь автору довелось пережить такие необычные и поразившие его вещи, что они запомнились ему на всю жизнь. 

 

 Во-первых, это долгий и тяжёлый путь. Ведь прямой дороги не было, ступать приходилось «наугад, то и дело проваливаясь в колдобины».  Не стоит забывать и про беспокойство мальчика, ведь темно, лес, а ружьё они с отцом не взяли. 

 А во-вторых, это, конечно же, тетеревиная песня. Ведь она была действительно красива, и особое значение ей придавали слова отца о том, что символизирует она весну, «конец зимнему царству», «на душе праздник». 

 Таким образом, финал текста показывает нам авторское отношение к той самой апрельской ночи, которая запомнилась ему на долгие годы прогулкой с отцом в лес и прекрасной песней птиц.

15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И когда я бываю в этом селе, думаю одно и то же: «Вот если бы таких косогоров было побольше возле наших сёл и городов!» … 

Виктор Астафьев рассказывает о том, как поплатились люди за свою жестокость. Деревенские ребятишки погубили маленьких детёнышей куницы, и Белогрудка мстит, безжалостно истребляя домашнюю птицу. Люди усвоили этот урок и перестали обижать животных.

«Вот если бы таких косогоров было побольше возле наших сёл и городов!» — это восклицание рассказчика выражает его желание сделать окружающий мир безопаснее для зверей и птиц. По мнению автора, люди должны относиться к животным так же бережно, как жители деревни, где до сих пор помнят историю несчастной куницы.

Братья наши меньшие нуждаются в сочувствии ничуть не меньше, чем человек. Белогрудка – мать, нежно любящая своё потомство. Об этом свидетельствуют предложения 4-5. Отобрать у куницы детёнышей – значит совершить кощунство.

Белогрудка тяжело переживает потерю кунят. Её горе не уступает человеческому: «Если бы она умела кричать – закричала бы» (предложение 16).

Итак, жестокое отношение к животным нельзя оправдать. Люди, не осознавшие этого, несут несчастья не только миру живой природы, но и самим себе.

15.3. Как Вы понимаете значение слова человечность? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечность?«…

Что такое человечность?

Человечность – это то бесценное качество, которое делает нас настоящими людьми. Оно заключается, прежде всего, в умении сострадать, сочувствовать. В современном мире человечность, к сожалению, теряет актуальность. Стремясь лишь к удовлетворению собственных потребностей, многие из нас становятся чёрствыми, эгоистичными, равнодушными к чужому горю. А ведь без человечности немыслима внутренняя красота, утрата которой ведёт к духовному убожеству.

В рассказе Виктора Астафьева деревенские мальчишки ради забавы погубили детёнышей куницы. Дети, на мой взгляд, начисто лишены человечности. Они не задумываются о том, какое горе причиняют Белогрудке, им не знакомо чувство сострадания. Человечность проявляет лишь местный охотник, понявший горе куницы и выпустивший её на волю. «Куница не виновата. Её обидели», — говорит он.

К счастью, в мире ещё есть люди, способные на человечные поступки. Один из них – доктор Леонид Рошаль. Рискуя жизнью, он бескорыстно помогал детям, оказавшимся жертвами террористических актов на Дубровке и в Беслане.

Проявлять человечность подчас бывает непросто: она требует огромных душевных сил. А потому к людям, обладающим этим качеством, следует относиться с огромным уважением.

15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «В самом деле, этот пожар как бы разделил их. Толик остался таким же мальчишкой, как был, а Тёмка сразу стал взрослым» …

В тексте Альберта Лиханова рассказывается о двух друзьях. Автор пишет, что пожар «разделил» их: «Толик остался таким же мальчишкой, как был, а Тёмка сразу стал взрослым». Думаю, финальные фразы выражают мнение Толика, который восхищён отважным поступком товарища, спасшего от огня цыплят. В глазах друга Тёмка выглядит настоящим героем. Однако, на мой взгляд, уважения достойно поведение обоих мальчиков.

Тёмка поступил по-взрослому – взял на себя ответственность за судьбу беззащитных существ. Мальчика можно назвать героем: спасая цыплят, он рисковал жизнью. Эта мысль подтверждается в предложении №36.

Толик тоже ведёт себя как герой. Узнав о пожаре, мальчик, не раздумывая, бросился на помощь другу: «Он мчался, как бешеный, не думая ни о чём, кроме Тёмки».  Однако Толик героем себя не считает и даже завидует своему «геройскому товарищу».

Итак, оба друга совершают смелые поступки, а скромность Толика лишь делает ему честь.

15.3. Как Вы понимаете значение слова человечность? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечность?«…

Что такое человечность?

Человечностью я считаю готовность прийти на помощь. Поддержать кого-то в трудную минуту, предотвратить несчастье, спасти или просто посочувствовать чужой беде – на такое, к сожалению, способен не каждый из нас. А ведь всё это — проявления человечности, то есть качества, которое делает нас настоящими людьми.

Альберт Лиханов рассказывает, как отважно ведёт себя во время пожара Тёмка. Мальчик, рискуя жизнью и пренебрегая опасностью, спасает от огня цыплят. Об этом говорится в предложении №36. Помогая беззащитным существам, Тёмка, безусловно, проявляет человечность.

Юшка, герой одноимённого рассказа Андрея Платонова, несмотря на свою бедность, платит за учёбу девушки – будущего врача. Это, на мой взгляд, тоже проявление человечности. Юшка, стремясь помочь сироте, совсем не думает о собственном благополучии или о какой-то выгоде.

Человечность – поистине бесценное качество. Ведь каждый, кто её проявляет, делает мир немного счастливее.

15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Ступай, без страха броди по лесистым холмам: никогда более не стану я преследовать тебя. Чем больше я узнаю жизнь, тем ближе становишься ты мне, и я не могу смотреть на тебя как на добычу«… 

Э. Сетон-Томпсон рассказывает об охоте Яна на оленя Песчаных холмов. Выследить животное было непросто. Но вот желанная добыча перед охотником – осталось только выстрелить. Однако Ян, поражённый красотой и величием оленя, не в силах лишить его жизни. Человек отказывается от роли преследователя, он уже не смотрит на животное как на жертву. Думаю, именно в этом заключён смысл финальных фраз текста.

В душе Яна борются противоречивые чувства. Охотничий азарт требует выстрелить в оленя. Но побеждает человечность: «Стрелять в него теперь, когда он отдыхал, не подозревая об опасности, было бы преступлением…»

Ян почувствовал какую-то незримую связь, родство с беззащитным живым существом, доверчиво глядящим на него: «Казалось, они читали в глазах и сердцах друг друга».

Итак, приведённые примеры поясняют финальные предложения текста и свидетельствуют о благородстве охотника, сумевшего преодолеть в себе жестокость и поступить по-человечески.