Подростковое детство (10-12 лет)

Могут принимать ответственность на себя. 

Организовывайте уроки с ответственными лицами за определенную тему. Придумайте различные комитеты, групповые планирования, чтобы каждый нес какую-то ответственность, и осторожно помогайте им в этом, чтобы сами дети не замечали, иначе у них пропадает чувство ответственности и появляется чувство недоверия к нему.

Сильное чувство компании, команды. 

Позвольте классу стать дружной командой. Усиливайте чувство принадлежности и личное внимание. Но не надейтесь, что они примут вас в свою компанию. Они хотят быть самостоятельными.

Для поддержания интереса на уроке нуждаются в полной занятости. 

Необходимо задействовать их во время работы в классе. Учительский монолог у подростков просто не найдет отклика, поэтому очень важны различного рода дискуссии, игры в ролях и т.д.

Обладают самосознанием. 

Подростки думают о себе так много, что им кажется, что о них думают и другие. Будьте осторожны, чтобы не сделать замечание, которое может быть воспринято как критика. Детям необходимо поощрение. Чаще отзывайтесь о них положительно.

Сверхчувствительны к критике. 

Будьте осторожны, выбирая путь к их душе. Берегите чувства детей. Никогда не исправляйте, унижая. Если возможно, делайте это наедине.

Хотят казаться дерзкими и смелыми. 

Младшие подростки любят истории о смелых и дерзких людях. Эти истории поддерживают их собственную потребность испытать приключения и проявить мужество..

Острое чувство юмора, больше шума и хихиканья. 

Вызывайте и правильно направляйте юмор. Учите оценивать что смешно, а что нет. Позволяйте себе смеяться вместе с ними.

Нуждаются в героях для подражания. 

Вы один из примеров, стоящих перед ними. Если Вы последовательны, они будут равняться на вас, и ваше влияние будет очень сильным.

Старшее детство (13-16 лет)

Особенности физические развития.

1. Очень быстро растут.

2. Девочки растут быстрее, чем мальчики.

3. В организме происходит много внутренних перемен.

4. Обычно они неуклюже.

5. Безмерная активность сменяется периодами слабости, усталости.

Особенности умственного развития.

1. Острая память.

2. Им интересны открытия и приключения.

3. Способны по-настоящему мыслить (движения к абстрактному).

4. Часто подвергают сомнению авторитеты.

5. Делают поспешные суждения.

6. Имеют активное воображение.

7. Имеют большое чувство юмора.

Особенности социального развития.

1. Хотят быть взрослыми.

2. Хотят быть независимыми от взрослых.

3. Хотят принадлежать «группе».

4. Имеют сильное чувство преданности.

5. Обычно счастливы.

6. Их социальные проблемы отражают их сексуальное развитие.

7. Ищут модель героя.

Особенности эмоционального развития.

1. Чувствуют себя непонятыми со стороны взрослых и сверстников.

2. Их эмоции колеблются от крайней степени радости до печали.

3. Им не хватает самоконтроля над своими эмоциями.

4. Их эмоции обострены.

Выбирая наиболее эффективные формы и методы работы с детьми, следует помнить:

- воспитатель (вожатый) должен быть сам убежден в правильности выбора, тогда он сможет «заразить» отряд своей идеей;

- задуманное должно обязательно соответствовать возрасту, интересам детей данного возраста;

- подготовка к игре должна создавать радость в работе, поиск различных решений, возможность развития творческих способностей детей;

- коллективное творческое дело должно стать полем для самовыражения личности ребенка;

- любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, должна быть услышана, по возможности, принята в том или ином варианте, сегодня или завтра;

- каждый ребенок должен найти в подготовке к игре и в самой игре для себя место: художника, сценариста, оформителя, костюмера, парикмахера, стилиста, болельщика (организованного и  обученного), игрока, музыкального оформителя, ведущего, организатора, распределителя и т. д.