Корекційно – розвивальна програма на тему: «Адаптація дитини до навчання в школі».

(6-7 років)

Сідельниченко А.Ю.

Мета: створити позитивний емоційний фон у класі; розвивати навички міжособистісних взаємовідносин в групі; зняти тривожність у поведінці;

Розвивати пізнавальні процеси, дрібну моторику рук, творчі здібності; виховувати дружелюбність, повагу до інших.

Завдання:

1.Сприяти розвитку та вдосконалення у дітей емоційно-вольової

сфери.

2.Розвивати у дітей навички спілкування в різних життєвих ситуаціях.

3.Навчати дітей спілкуватися в колективі.

4.Допомога дитині в усвідомленні свого «Я», підвищенні самооцінювання, подоланні внутрішніх конфліктів, страхів, агресивних тенденцій, зменшення тривожності та почуття провини

Час. 25-30 хв.

Графік зустрічей: 12.30-13.00

Понеділок

Вівторок

Середа

Четвер

Форма роботи:змішана

Методи:вправи, руханки, бесіди, образотворча діяльність.

Обладнання:кольорові олівці, альбом, магнітофон, іграшки, геометричні фігури,

Заняття 1.

Знайомство.

Мета: налаштувати першокласників на роботу; познайомити одне з одним, створити позитивний емоційний фон.

Обладнання: м’яч та дитячі піснію

Зміст заняття:

1. Привітання. Вправа «Сонечко»

Визначення дитячого настрою.

Діти сідають за столи. Ведуча пропонує дітям виконати наступне завдання – подумати, який в кого зараз настрій. Дати відповідь на запитання: Що таке настрій?

На дошці вивішуються малюнки сонечка веселого та сумного.

Діти малюють сонечко відповідно свого настрою.

Після виконання завдання за бажанням діти показують свої малюнки розповідають, що вони зобразили і чому.

У нас на занятті ми будемо дотримуватися таких правил.

Вони дуже прості але обов’язкові для всіх.

Уважно слухати.

Виконувати вказівки ведучого.

Не перебивати.

Не кричати.

Не боятися.

Допомогти один одному.

( правила підготовити і вивісити на дошці)

2. Знайомство

Діти сідають по колу на килим. Психолог називає своє ім’я та по батькові передав по колу м’яч. Так діти по черзі називають свої імена.

3. «Сядьте ті, хто…»

Діти сають коло своїх стільців, психолог називає яку-небудь якість, ті в кого вона є сідають на стілець: «Сядьте ті, в кого світле волосся, червоний портфель»

4. Струмочок

Учні стають парами, беруться за руки та піднімають їх угору, утворюючи коридор. Той в кого пари немає, вибирає її собі із першої «двійки», називаючи її ім’я та стає в кінець. Гра може супроводжуватись дитячими піснями.

5.Кінець заняття.

Діти сідають на стільчики по колу. Розповідають, що вони робили сьогодні. Виконують вправу «Посмішка по колу».

Заняття 2.

Мета: розвивати пізнавальну сферу: слухову та зарову увагу, дрібну моторику рук,здатність працювати за інструкцією, зорове сприйняття,

Слухову та зорову координацію

Обладнання: простий олівець, кольорові олівці, зошит, геометричні фігури.

Зміст заняття.

1. Привітання. «Подаруй посмішку»

2. Графічний диктант.

В зошитах діти, орієнтуючись на зоровий приклад, продовжують виконувати малюнок. Далі психолог диктує послідовність( три клітинки вгору, дві вниз..) учні виконують малюнок на слух. Малювати можна простим або кольоровими олівцями.

3. Музична фізкультхвилинка(уміння відтворити побачене).

4. Коректурна робота.

На заздалегідь підготовлених бланках з геометричними фігурами, учні розмальовують фігури, згідно інструкції, яку психолог промовляє 1 раз. Наприклад( кружечки розфарбовуєм жовтим кольором,квадрати червоним, трикутники зеленим кольором.)

5. Вправа «Голка і нитка».

Діти стають парами один напроти одного. Голочка показує рух, а ниточка відтворює його.

6. Кінець заняття.

Заняття 3.

«Квіткова галявина»

Зміст заняття:

Мета: розвиток емоційно вольової сфери та навичок міжособистісного спілкування.

Обладнання: ватман, олівці,фарби, кольорові стікери, ножиці, дитячі пісні, дрібні іграшки.

1. «Квіткова галявина».

На аркуші ватману сумісно в групі в групі виконують малюнок на тему, яку пропонує психолог доповнюєть виробами з паперу. Перевіряється уміння працювати колективно.

2. «Збирач».

Багато дрібних іграшок розкидано на підлозі. Діти стають по 2-3 особи беруться за руки. За сигналом ведучого двома вільними руками кожна група повинна зібрати якнайбільше предметів. Після того як усі предмети зібрано підраховується іх кількість. Під час гри звучить весела музика.

3. «Передай іншому».

Діти сідають в коло, психолог називає будь-яке слово. Завдання дітей пошепки передати слово один одному. Останній учень називає вголос почуте слово.(Уміння уважно слухати товаришів).

4. Вправа «Малюнок для друга»

За столами малюють малюнок –подарунок для ведмедика самостійно.

Діти сідають в коло,беруть малюнки. Кожен дарує Тіші подарунок

Розповідає,що він там намалював.

5. Рухавка « Сова»

Ведучий повідомляє дітям хід гри: Сова – нічна птаха.

Вона вдень спить, а в ночі полює.

Із гравців вибирають «сову». Вона сидить окремо у гнізді. Гравці рухаються по кімнаті вільно. Ведучий каже: «День настає-усе оживає»..

Діти починають бігати, стрибати. Ведучий знову дає сигнал: «Ніч настає,усе завмирає-сова вилітає»- гравці завмирають у позі, у якій їх застав сигнал. Сова летить на полювання і ловить тих,хто поворухнувся і забирає до себе в домівку (вони більше не грають).

Звучить слово «день!»- гра починається з початку.

В кінці відмічаються активні та уважні діти.

6. Вправа «Сходинки»

Мета: усвідомлення дитиною самого себе.

На дошці ведучий малює сходинки. Пояснює, що діти також повинні намалювати сходинки у себе на папері, і на одну з сходинок посадити себе, (якщо діти забули, як малювати найпростіший силует людини,можна показати).

В кінці - діти пояснюють, свій малюнок.

(психолог –використовує цю діагностику в подальшій своїй роботі)

7. Вправа» Посмішка по колу».Прощання.

Заняття 4.

Мета: розвивати в дітей навички спілкування в команді.

Матеріали: іграшка ведмедик, м’яч, два набори сюжетних кубиків.

Зміст заняття.

1. Діти заходять в кімнату, сідають,вітаються.

Ігровий момент: стук у двері, хтось із дітей відкриває двері.

«Прийшов ведмедик Тіша,він запізнився і тому постукав у двері.

Він правильно зробив?» Діти відповідають. Ведучий дає позитивну характеристику поведінки ведмедика.

2. Нагадування правил на занятті.

3. Вправа «Дні тижня»

Мета: формувати уявлення про час, закріпити дні тижня,

Пояснення ведучого: тиждень складається з семи днів. Дітям пропонується назвати ці дні ( по кругу по черзі діти називають дні)

- Які дні ми найбільше любимо?(вихідні)

- Які найважчі дні тижня? (понеділок,п’ятниця). Чому?

- Скільки днів у тижні?

- Для чого людям потрібно було називати дні?

(щоб рахувати час)

- У школі ми використовуємо дні тижня для чого?

( щоб написати розклад уроків )…