4.Тестовый контроль по теме «Структурно-психологические характеристики социально-психологического тренинга»

1. Основная цель социально-психологического тренинга это:

1. расширение сферы осознания участников;

2. личностный рост;

3. разрешение внутриличностных конфликтов;

4. повышение коммуникативной компетентности.

2. Принцип «здесь и теперь» отражает:

1. необходимость активного включения в работу;

2. преодоление тенденции отвлечения участников от актуальной ситуации происходящего в группе;

3. создание креативной среды в тренинге;

4. ориентацию на сознательный уровень регуляции поведения.

3. Количественное постоянство тренинговой группы обозначено в принципе:

1. пространственно-временной организации тренинга;

2. комплектования группы;

3. физической закрытости;

4. системной детерминации.

4. Вмешательство ведущего в групповые процессы в затруднительных ситуациях обусловлено выполнением им следующей функции:

1. посреднической;

2. аналитической;

3. руководящей;

4. экспертной.

5. Предоставление информации и оценка происходящего в группе относится к следующей функции ведущего:

1. аналитической;

2. руководящей;

3. посреднической;

4. экспертной.

6. Работа ведущего с личностными особенностями участников группы направлена в первую очередь на:

1. помощь в самопознании, самопонимании и самопринятии;

2. на коррекцию Я-концепции;

3. развитие рефлексии;

4. развитие коммуникативной компетентности.

7. Свобода участников в выборе целей своей деятельности и средств их достижения характерна для следующего стиля ведения тренинга:

1. демократического;

2. тематического;

3. свободного;

4. программного.

8. Одним из важнейших условий эффективности свободного ведения тренинга является:

1. высокий профессионализм участника;

2. определенная зрелость участников;

3. определенные особенности групповой динамики;

4. участие тренируемых в групповой работе в первый раз.

5.Тестовый контроль по теме «Групповые методы и методические средства, используемые в тренинге»

1. Наличие протагониста характерно для:

1. психогимнастики;

2. психодраматических приемов;

3. ролевой игры;

4. дебрифинга.

2. Способ организации разыгрывания ролей, когда одна группа осуществляет действие, а другая наблюдает за ними, называется:

1. «аквариум»;

2. «зеркало»;

3. «дублирование»;

4. «параллель».

3. Способ организации разыгрывания ролей, когда роль главного героя поочередно исполняется всеми участниками группы, называется:

1. «дублирование»;

2. «ротация ролей»;

3. «отражение»;

4. «параллель».

4. Описание ведущим характеристики роли и побуждение участника к ее разыгрыванию относится к:

1. психодраматическому приему;

2. ролевой игре;

3. психогимнастическим упражнениям;

4. методу фиксированной роли.

5. Процесс, обратный инструктажу, называется:

1. групповой дискуссией;

2. брейнстормингом;

3. дебрифингом;

4. психогимнастикой.

6. Метод работы в группе, при котором участники проявляют себя и общаются без слов, называется:

1. психогимнастикой;

2. рисованием;

3. дебрифингом;

4. мозговым штурмом.

7. Форма проективного рисования, при которой пара участников общается между собой при помощи образов, линий, красок, называется …. рисованием:

1. дополнительным;

2. разговорным;

3. совместным;

4. свободным.

8. Раскрытие психологических понятий, описание случаев, анализ конкретной складывающейся в группе ситуации, происходит через:

1. анализ ситуации;

2. диагностику;

3. групповую дискуссию;

4. информирование.