- •1.Определите значение физической культуры и спорта в профилактике и укреплении здоровья и повышения продолжительности жизни.
- •3.Раскройте содержание технической подготовки в спортивной гимнастике.
- •1.Охарактеризуйте утомление при выполнении физической нагрузки (понятие, виды,фазы, признаки).
- •2.Перечислите и кратко охарактеризуйте социальные функции спорта.
- •3.Раскройте содержание и методику занятий гимнастикой в младшем школьном возрасте.
- •1.Охарактеризуйте восстановительные процессы в период отдыха после физической нагрузки ( фазный характер и закономерности восстановления физиологических функций, средств, ускоряющих восстановление).
- •2.Дайте определение термина «техника физических упражнений». Перечислите фазы двигательных действий. Приведите основные характеристики техники физических упражнений.
- •3.Раскройте значение, содержание и методические особенности занятий гимнастикой в старших классах школы.
- •1.Раскройте физиологические особенности реакции организма на стандартные (дозированные нагрузки) нагрузки.
- •2.Дайте определение термина «комплексный контроль». Раскройте содержание комплексного контроля за соревновательными и тренировочными воздействиями, контроля функционального состояния спортсменов.
- •3.Раскройте методические особенности занятий оздоровительной аэробикой. Назовите факторы, обеспечивающие минимизацию риска и травматизма и безопасности занимающихся людей.
- •1.Раскройте роль центральной нервной системы и сенсорных систем (зрение, слух и др.) в обучении и управлении движениями.
- •2.Перечислите и кратко охарактеризуйте методы разучивания двигательного действия. Укажите их разновидности, методические особенности использования методов, приведите примеры из практики.
- •3.Укажите задачи и обоснуйте особенности занятий гимнастикой с лицами пожилого и старшего возраста.
- •1.Охарактеризуйте физиологические особенности реакции организма на физические нагрузки предельного характера, выполняемые в условиях соревнований.
- •3.Приведите классификацию и дайте характеристику парно-групповых упражнений спортивной акробатики.
- •1.Охарактеризуйте физиологические особенности врабатывания и устойчивого состояния при выполнении физической нагрузки.
- •2.Перечислите и раскройте суть общих принципов физического воспитания. Укажите основные требования к реализации данных принципов
- •3. Раскройте особенности Йоги как системы оздоровления. Опишите методику гимнастики «Пранаяма»; дайте характеристику верхнего, среднего, нижнего и полного дыхания.
- •1.Охарактеризуйте физиологические особенности предстартовых состояний и роль разминки в регуляции этих состояний.
- •3.Раскройте вопросы спортивной ориентации и спортивного отбора. Перечислите виды отбора, принципы организация и комплектование групп начальной подготовки в гимнастике.
- •1.Раскройте роль систематических занятий и индивидуального планирования нагрузки в адаптации физиологических систем к двигательной активности.
- •2.Дайте определение термина « спортивная тренировка». Перечислите средства и методы спортивной тренировки, дайте их краткую характеристику.
- •3.Раскройте взаимосвязь физической и функциональной подготовки в спортивной гимнастике.
- •1.Раскройте значение непрерывного применения физических упражнений с целью повышения физической работоспособности.
- •2.Укажите, в чем заключается цикличность тренировочного процесса. Раскройте особенности и значение построения макро-, мезо-,и микроциклов
- •3.Охарактеризуйте гигиенические мероприятия по предупреждению развития дефектов осанки с детьми дошкольного возраста ( на примере занятий гимнастикой)
- •1.Раскройте физиологическую роль чередования нагрузки и отдыха для ликвидации утомления и восстановления физической работоспособности.
- •3.Раскройте содержание учебно-методического комплекса урока гимнастики в школе (рабочая программа, план-график прохождения учебного материала).
- •1.Раскройте значение и особенности возрастания физических нагрузок для повышения физической работоспособности..
- •3.Приведите классификацию и дайте краткую характеристику видов атлетической гимнастики (бодибилдинг, культуризм, пауэрлифтинг, армрестлинг).
- •1.Дайте физиологическое обоснование циклического планирования тренировочной нагрузки с целью повышения физической работоспособности.
- •3.Дайте определение «плоскостопие», перечислите причины вызывающие его развитие. Раскройте содержание профилактики плоскостопия средствами гимнастики.
- •1.Охарактеризуйте физиологическое значение учета возрастных особенностей развития физических качеств занимающихся физической культурой.
- •3.Дайте определение термина «классический шейпинг»; приведите классификацию шейпинг-технологий.
- •1.Охарактеризуйте фазы формирования двигательного навыка (понятие, физиологические основы, фазы).
- •3.Приведите возрастную периодизацию для групп детей. Дайте обоснование применения детской оздоровительной тренировки (на примере занятий гимнастикой на мячах большого диаметра).
- •1.Раскройте физиологические особенности фазы генерализации развития двигательного навыка на первом этапе обучения двигательным действиями.
- •3.Раскройте особенности занятий гимнастикой с беременными женщинами и молодыми мамами.
- •1.Раскройте физиологические особенности фазы концентрации развития двигательного навыка на втором этапе обучения двигательным действиям.
- •1.Раскройте физиологические особенности фазы стабилизации двигательного навыка на третьем этапе обучения двигательным действиям.
- •3.Выполните ретроспективный анализ развития оздоровительных систем в ( ци-гун, тай-цзи- чжуань, даосская практика психотренинга, медитативная практика, гимнастика ушу).
- •1.Охарактеризуйте физиологические механизмы положительных положительных и отрицательных взаимосвязей физических качеств.
- •2.Охарактеризуйте физиологические механизмы положительных и отрицательных взаимосвязей физических качеств.
- •2.Раскройте значение профессионально- прикладной физической подготовки. Перечислите задачи, средствами и методические особенности проведения занятий.
- •3.Дайте краткую характеристику китайских оздоровительных гимнастических систем.. Перечислите требования к организации занятий и подбору оздоровительных упражнений в гимнастике ушу и ци-гун.
- •1.Раскройте физиологические основы скоростных способностей и охарактеризуйте методы их развития.
- •2.Раскройте значение самоконтроля при занятиях физических упражнениями оздоровительной направленности. Перечислите и кратко охарактеризуйте методы, средства и критерии оценки.
- •3.Раскройте содержание гимнастики «Евротим».Дайте характеристику правил соревнований гимнастики Евротим.
- •1.Раскройте физиологические основы скоростных-силовых способностей и охарактеризуйте методы их развития.
- •3. Раскройте взаимосвязь физической и технической подготовки в гимнастике.
- •1.Раскройте морфофункциональные особенности развития гибкости.
- •2.Раскройте особенности сочетания нагрузки и отдыха в спортивной тренировке и занятих оздоровительной физической культурой.
- •3.Опишите структуру стандартного урока оздоровительной аэробики. Перечислите базовые шаги классической аэробики, не рекомендуемые упражнения.
- •1.Раскройте физиологические основы развития координационных способностей.
- •3.Приведите примеры образовательно-прикладного использование акробатических упражнений в спорте и современной хореографии.
- •1.Дайте характеристику косвенных методов определения максимального потребления кислорода (мпк).
- •2.Укажите значение физической культуры в общеобразовательной школе, дайте характеристику «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы».
- •3.Приведите классификацию и дайте характеристику прыжков в спортивной гимнастике. Раскройте о возрастные особенности обучения прыжков в гимнастике.
- •1.Охарактеризуйте методику определения физической работоспособности по пульсовой стоимости упражнения и восстановления.
- •2.Раскройте содержание термина «гибкость». Укажите факторы, формы и режимы проявления гибкости, перечислите средствами и методы развития гибкости, контрольные нормативы для оценки этого качества.
- •3.Укажите, как осуществляется правовое регулирование предпринимательской деятельности в сфере физической культуры и спорта (лицензирование отдельных видов деятельности).
- •1.Охарактеризуйте методику определения физической работоспособности по индексу Гарвардского степ-теста (игст).
- •2.Раскройте особенности регулирования мышечной массы тела в процессе физического воспитания.
- •3.Дайте характеристику методов самоконтроля на доврачебном уровне в процессе занятий оздоровительными видами гимнастики.
- •1.Охарактеризуйте возможности контроля плотности урока по частоте сердечных сокращений (чсс) занимающихся.
- •1.Охарактеризуйте методику определения физической работоспособности занимающихся с применением массового теста (мт-тест).
- •2.Дайте определение терминам « спортивная ориентация» и « спортивный отбор». Перечислите кратко охарактеризуйте этапы многолетней подготовки. Укажите виды планирования, кратко их охарактеризуйте.
- •1.Охарактеризуйте возможности контроля физической работоспособности по индексу Руфье (ир).
- •2.Перечислите и кратко охарактеризуйте этапы многолетней подготовки. Укажите виды планирования, кратко их охарактеризуйте.
- •3.Раскройте особенности обучения групповым и массовым гимнастическим упражнениями. Составьте примерный план показательных упражнений с элементами гимнастики, акробатики.
1.Охарактеризуйте методику определения физической работоспособности занимающихся с применением массового теста (мт-тест).
М-тест или МТ относится к щадящим тестам. Его отличие от пробы Руфье состоит в выполнении нагрузки путем восхождения на ступень, а ЧСС контролируется на 2-й и 3-й минутах восстановительного периода. Учитывая низкий темп восхождения (20 в минуту), короткую длительность нагрузки (3 минуты) и среднюю высоту ступени (40 см для мужчин и 33 см для женщин), данный тест следует отнести к стандартным щадящим тестам. Однако его следует считать более трудным, чем проба Руфье, т.к. при восхождении на ступень масса всего тела ложится на одну ногу, а время нагрузки более длительно. При выполнение этих двух тестов, МТ дополняет пробу Руфье, что позволяет более объективно судить о. функциональном состоянии кардиореспираторной системы (КРС).
Алгоритм методики
1. Определить исходную величину ЧСС после пребывания в течение нескольких минут (3-5 минут) в положении сидя.
2.В течение 3 минут обследуемый совершает восхождение на ступень в 40 см (или 33 см для женщин) под метроном 80 уд/мин, что обеспечит 20 подъемов-спусков за минуту.
После завершения выполнения нагрузки обследуемый садится на стул, и подсчитывается ЧСС за 30 секунд от начала 2-й и 3-й минут восстановительного периода.
Полученные значения ЧССг и ЧССз за 30 сек складываются и получают сумму, характеризующую М-тест:
МТ уд/мин = ЧСС2 + ЧСС3 5.! Полученную величину МТ сравнивают со стандартными данными и оценивают работоспособность.
Оценка результатов выполнения МТ
Показатель МТ, уд/мин |
Оценка работоспособности |
>109 |
неудовлетворительная |
109-99 |
слабая |
98-88 |
удовлетворительная |
87-77 |
хорошая |
76-66 |
отличная |
<ьь |
весьма отличная |
Оценку выполнения МТ рекомендуется выполнять с целью самоконтроля за тренированностью и функциональным состоянием кардиореспираторной системы проводить по следующей схеме: один раз в 10 дней, в 1 месяц, в 3 и в 6 месяцев в одних и тех же условиях, учитывая время дня, предварительную нагрузку (желательно до тренировки и разминки) и прием пищи (через час после завтрака и через 2 часа после обеда).
2.Дайте определение терминам « спортивная ориентация» и « спортивный отбор». Перечислите кратко охарактеризуйте этапы многолетней подготовки. Укажите виды планирования, кратко их охарактеризуйте.
3.Дайте характеристику методов самоконтроля на доврачебном уровне в процессе занятий оздоровительными видами гимнастики.
Экзаменационный билет №30
1.Охарактеризуйте возможности контроля физической работоспособности по индексу Руфье (ир).
Проба Руфье и ее модификация (проба Руфье-Диксона) нашли широкое применение при тестировании физической работоспособности людей в «полевых» условиях (дома, В классе, на стадионе, в спортзале). Преимущество пробы перед другими состоит н ее доступности (не нужно специальное оборудование), в простоте (выполнить может любой исследователь и даже сам обследуемый), в широте применения (небольшая мощность нагрузки позволяет рекомендовать для нетренированных людей). Вместе с тем проба отличается высокой информативностью, т.к. позволяет судить о физической работоспособности и функциональном состоянии сердечно-сосудистой системы. Причем, считается, что расчет по формуле Руфье-Диксона дает более точную оценку. Пробу относят к «щадящим» тестам. К достоинствам пробы относится возможность проводить ее методом самоконтроля за ЧСС, что позволяет исследовать ПСД сразу у большой группы людей (10-30 человек).
Алгоритм методики
Определить исходный пульс (ЧСС|) после пребывания (3-5 мин) в положении сидя на стуле. ЧСС исследуется пальпаторно в течение 15 с.
Совершить 30 глубоких приседаний в течение 45 секунд.
3. Сразу после 30 приседаний обследуемый принимает исходное положение сидя на стуле и подсчитывается ЧССг за 15 секунд начала 1-ой минуты восстановления и ЧСС3 за последние 15 секунд 1-ой минуты.
4.Рассчитывается показатель сердечной деятельности (ПСД) по формуле Руфье:
ПСД - 4 *' ЧЧС>+ ЧСС>+ ЧСС>}" 200, где:
ЧСС] - частота сердечных сокращений до нагрузки ЧСС2 - частота сердечных сокращений за 15 с начала 1-ой минуты восстановления
ЧССз - частота сердечных сокращений за последние 15 с 1-ой минуты 4 - сумма 3-х измерений ЧСС умножается на 4, чтобы привести ее к минуте
200 - тройная сумма ЧСС молодых людей (66,7 х 3 = 200) 5. Модифицированный вариант расчета индекса Руфье-Диксона:
пгп _ (ЧЧС2-70)+<ЧЧС,-ЧСС,)
Считается, что данная формула более точная, так как разница ЧСС3 -4CCi позволяет более точно судить о скорости восстановления ЧСС; число 70 также является средней величиной ЧСС у здоровых нетренированных людей.
Трактовка результатов: оценка по Руфье менее 3 - высокая работоспособность, 4-6 - хорошая, 7-9 - средняя, 10-14 -удовлетворительная, более 14 - плохая (низкая)
Таблица 2
Оценка ПСД но Руфье |
Оценка ПСД по Руфье-Диксону |
0,1 - 5,0 отлично |
0-2,9 отлично |
5,1 - 10,0 хорошо |
3 -6 хорошо |
10,1 - 15,0 удовлетворительно |
6,1 - 8 удовлетворительно |
15,1-20,0 плохо |
> 8 плохо |
