- •1.Определите значение физической культуры и спорта в профилактике и укреплении здоровья и повышения продолжительности жизни.
- •3.Раскройте содержание технической подготовки в спортивной гимнастике.
- •1.Охарактеризуйте утомление при выполнении физической нагрузки (понятие, виды,фазы, признаки).
- •2.Перечислите и кратко охарактеризуйте социальные функции спорта.
- •3.Раскройте содержание и методику занятий гимнастикой в младшем школьном возрасте.
- •1.Охарактеризуйте восстановительные процессы в период отдыха после физической нагрузки ( фазный характер и закономерности восстановления физиологических функций, средств, ускоряющих восстановление).
- •2.Дайте определение термина «техника физических упражнений». Перечислите фазы двигательных действий. Приведите основные характеристики техники физических упражнений.
- •3.Раскройте значение, содержание и методические особенности занятий гимнастикой в старших классах школы.
- •1.Раскройте физиологические особенности реакции организма на стандартные (дозированные нагрузки) нагрузки.
- •2.Дайте определение термина «комплексный контроль». Раскройте содержание комплексного контроля за соревновательными и тренировочными воздействиями, контроля функционального состояния спортсменов.
- •3.Раскройте методические особенности занятий оздоровительной аэробикой. Назовите факторы, обеспечивающие минимизацию риска и травматизма и безопасности занимающихся людей.
- •1.Раскройте роль центральной нервной системы и сенсорных систем (зрение, слух и др.) в обучении и управлении движениями.
- •2.Перечислите и кратко охарактеризуйте методы разучивания двигательного действия. Укажите их разновидности, методические особенности использования методов, приведите примеры из практики.
- •3.Укажите задачи и обоснуйте особенности занятий гимнастикой с лицами пожилого и старшего возраста.
- •1.Охарактеризуйте физиологические особенности реакции организма на физические нагрузки предельного характера, выполняемые в условиях соревнований.
- •3.Приведите классификацию и дайте характеристику парно-групповых упражнений спортивной акробатики.
- •1.Охарактеризуйте физиологические особенности врабатывания и устойчивого состояния при выполнении физической нагрузки.
- •2.Перечислите и раскройте суть общих принципов физического воспитания. Укажите основные требования к реализации данных принципов
- •3. Раскройте особенности Йоги как системы оздоровления. Опишите методику гимнастики «Пранаяма»; дайте характеристику верхнего, среднего, нижнего и полного дыхания.
- •1.Охарактеризуйте физиологические особенности предстартовых состояний и роль разминки в регуляции этих состояний.
- •3.Раскройте вопросы спортивной ориентации и спортивного отбора. Перечислите виды отбора, принципы организация и комплектование групп начальной подготовки в гимнастике.
- •1.Раскройте роль систематических занятий и индивидуального планирования нагрузки в адаптации физиологических систем к двигательной активности.
- •2.Дайте определение термина « спортивная тренировка». Перечислите средства и методы спортивной тренировки, дайте их краткую характеристику.
- •3.Раскройте взаимосвязь физической и функциональной подготовки в спортивной гимнастике.
- •1.Раскройте значение непрерывного применения физических упражнений с целью повышения физической работоспособности.
- •2.Укажите, в чем заключается цикличность тренировочного процесса. Раскройте особенности и значение построения макро-, мезо-,и микроциклов
- •3.Охарактеризуйте гигиенические мероприятия по предупреждению развития дефектов осанки с детьми дошкольного возраста ( на примере занятий гимнастикой)
- •1.Раскройте физиологическую роль чередования нагрузки и отдыха для ликвидации утомления и восстановления физической работоспособности.
- •3.Раскройте содержание учебно-методического комплекса урока гимнастики в школе (рабочая программа, план-график прохождения учебного материала).
- •1.Раскройте значение и особенности возрастания физических нагрузок для повышения физической работоспособности..
- •3.Приведите классификацию и дайте краткую характеристику видов атлетической гимнастики (бодибилдинг, культуризм, пауэрлифтинг, армрестлинг).
- •1.Дайте физиологическое обоснование циклического планирования тренировочной нагрузки с целью повышения физической работоспособности.
- •3.Дайте определение «плоскостопие», перечислите причины вызывающие его развитие. Раскройте содержание профилактики плоскостопия средствами гимнастики.
- •1.Охарактеризуйте физиологическое значение учета возрастных особенностей развития физических качеств занимающихся физической культурой.
- •3.Дайте определение термина «классический шейпинг»; приведите классификацию шейпинг-технологий.
- •1.Охарактеризуйте фазы формирования двигательного навыка (понятие, физиологические основы, фазы).
- •3.Приведите возрастную периодизацию для групп детей. Дайте обоснование применения детской оздоровительной тренировки (на примере занятий гимнастикой на мячах большого диаметра).
- •1.Раскройте физиологические особенности фазы генерализации развития двигательного навыка на первом этапе обучения двигательным действиями.
- •3.Раскройте особенности занятий гимнастикой с беременными женщинами и молодыми мамами.
- •1.Раскройте физиологические особенности фазы концентрации развития двигательного навыка на втором этапе обучения двигательным действиям.
- •1.Раскройте физиологические особенности фазы стабилизации двигательного навыка на третьем этапе обучения двигательным действиям.
- •3.Выполните ретроспективный анализ развития оздоровительных систем в ( ци-гун, тай-цзи- чжуань, даосская практика психотренинга, медитативная практика, гимнастика ушу).
- •1.Охарактеризуйте физиологические механизмы положительных положительных и отрицательных взаимосвязей физических качеств.
- •2.Охарактеризуйте физиологические механизмы положительных и отрицательных взаимосвязей физических качеств.
- •2.Раскройте значение профессионально- прикладной физической подготовки. Перечислите задачи, средствами и методические особенности проведения занятий.
- •3.Дайте краткую характеристику китайских оздоровительных гимнастических систем.. Перечислите требования к организации занятий и подбору оздоровительных упражнений в гимнастике ушу и ци-гун.
- •1.Раскройте физиологические основы скоростных способностей и охарактеризуйте методы их развития.
- •2.Раскройте значение самоконтроля при занятиях физических упражнениями оздоровительной направленности. Перечислите и кратко охарактеризуйте методы, средства и критерии оценки.
- •3.Раскройте содержание гимнастики «Евротим».Дайте характеристику правил соревнований гимнастики Евротим.
- •1.Раскройте физиологические основы скоростных-силовых способностей и охарактеризуйте методы их развития.
- •3. Раскройте взаимосвязь физической и технической подготовки в гимнастике.
- •1.Раскройте морфофункциональные особенности развития гибкости.
- •2.Раскройте особенности сочетания нагрузки и отдыха в спортивной тренировке и занятих оздоровительной физической культурой.
- •3.Опишите структуру стандартного урока оздоровительной аэробики. Перечислите базовые шаги классической аэробики, не рекомендуемые упражнения.
- •1.Раскройте физиологические основы развития координационных способностей.
- •3.Приведите примеры образовательно-прикладного использование акробатических упражнений в спорте и современной хореографии.
- •1.Дайте характеристику косвенных методов определения максимального потребления кислорода (мпк).
- •2.Укажите значение физической культуры в общеобразовательной школе, дайте характеристику «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы».
- •3.Приведите классификацию и дайте характеристику прыжков в спортивной гимнастике. Раскройте о возрастные особенности обучения прыжков в гимнастике.
- •1.Охарактеризуйте методику определения физической работоспособности по пульсовой стоимости упражнения и восстановления.
- •2.Раскройте содержание термина «гибкость». Укажите факторы, формы и режимы проявления гибкости, перечислите средствами и методы развития гибкости, контрольные нормативы для оценки этого качества.
- •3.Укажите, как осуществляется правовое регулирование предпринимательской деятельности в сфере физической культуры и спорта (лицензирование отдельных видов деятельности).
- •1.Охарактеризуйте методику определения физической работоспособности по индексу Гарвардского степ-теста (игст).
- •2.Раскройте особенности регулирования мышечной массы тела в процессе физического воспитания.
- •3.Дайте характеристику методов самоконтроля на доврачебном уровне в процессе занятий оздоровительными видами гимнастики.
- •1.Охарактеризуйте возможности контроля плотности урока по частоте сердечных сокращений (чсс) занимающихся.
- •1.Охарактеризуйте методику определения физической работоспособности занимающихся с применением массового теста (мт-тест).
- •2.Дайте определение терминам « спортивная ориентация» и « спортивный отбор». Перечислите кратко охарактеризуйте этапы многолетней подготовки. Укажите виды планирования, кратко их охарактеризуйте.
- •1.Охарактеризуйте возможности контроля физической работоспособности по индексу Руфье (ир).
- •2.Перечислите и кратко охарактеризуйте этапы многолетней подготовки. Укажите виды планирования, кратко их охарактеризуйте.
- •3.Раскройте особенности обучения групповым и массовым гимнастическим упражнениями. Составьте примерный план показательных упражнений с элементами гимнастики, акробатики.
3.Дайте краткую характеристику китайских оздоровительных гимнастических систем.. Перечислите требования к организации занятий и подбору оздоровительных упражнений в гимнастике ушу и ци-гун.
Термин ушу появился в средневековье и дословно означает «воинское искусство». В 20 веке под этим словом стали понимать все созданные в Китае способы единоборств с оружием и без него, а также связанные с подготовкой бойцов методы тренировки и основанные на них гимнастики. В древности наиболее распространённые разновидности ушу применялись как способы кулачного боя. В настоящее время насчитывается свыше 130 различных школ ( стилей0 боевых искусств, каждая имеет комплексы упражнений лечебно- оздоровительного характера, приёмы массажа, самомассажа и аккупкнктуры. Цигун- -это вид физической культуры, исскуствосаморегуляции, сочетающей функции лечения и оздоровления, а также включающий особые способы тренировки психики и сознания, связанные с положениями врсточной философии. Любое занятие или упражнение требует значительных затрат энергии и времени и усилий. Поэтому важным условием в достижении успеха на занятиях цигуном является настойчивость. Это комплекс упражнений, воплощающий в себе гармонию искусства дыхания и движения, позволяющий сохранить здоровье, спокойствие, бодрость, лёгкость движений, глубину восприятия и целостность окружающего мира. Противопоказания-психич. Отклонения, употребление алкоголя, наркотиков, во время беременности, кормления грудью. Условия проведения- проветренное помещение или улица в безветренную погоду. Ковровое покрытие. Исключить технические приборы ( комп, телеф, телев) Одежда не должна стеснять движений. При подборе упражнений китайских оздоровительных систем целесообразно ориентироваться на профилаткику различных заболеваний, укрепление и тонизирование мышечной системы, увеличение подвижности суставов. Для получения максимальногорезультата требуется соблюдение правил и принципов: постепенности, последовательности и регулярности.
Экзаменационный билет №21
1.Раскройте физиологические основы скоростных способностей и охарактеризуйте методы их развития.
Многие спортивные упражнения требуют максимально возможного развития скорости движений, причем нередко в условиях дефицита времени. Быстрота - это способность совершать необходимые двигательные действия в минимальное для данных условий время, т. е. способность совершать движения в минимальный отрезок времени.
К показателям быстроты относятся общая скорость однократных движений, время двигательной реакции, латентное время простой (без выбора) и сложной (с выбором) сенсомоторной реакции, реакции на движущийся объект, максимальный темп движений. На величину времени двигательной реакции влияют врожденные особенности и текущее функциональное состояние, мотивации и эмоции, спортивная специализация и уровень мастерства, объем воспринимаемой информации и др.
Быстрота выполнения одиночного движения зависит от лабильности (скорость возбуждения в нервных и мышечных клетках); от подвижности нервных процессов (скорость смены возбуждения на торможение в КБП); от соотношения быстрых и медленных волокон в скелетных мышцах. Лабильность и подвижность определяют скорость восприятия и переработки поступающей информации. Преобладание быстрых ДЕ определяют скорость мышечного компонента быстроты (сокращение и расслабление, максимальный темп движений). Для осуществления быстрых движений необходима способность к такому мощному начальному сокращению, которое обеспечивает быстроту суставных движений.
Быстрота проявляется:
Временем реакции на раздражитель, что определяется скоростью прохождения нервных импульсов (врожденное свойство).
Скоростью движения в суставе, что зависит от скорости сокращения мышцы (врожденная структура мышцы и химизм).
Скоростью движения в нескольких суставах одновременно, что определяется техникой и координацией движений в этих суставах.
Частотой движений.
Максимальная частота движений определяется уровнем функциональной подвижности нервной системы, концентрация АТФ и креатин-фосфата в мышцах, скоростью распада этих веществ и биомеханическими условиями. Уровень функциональной подвижности нервной системы характеризуют возбудимость, подвижность и уравновешенное I ь нервных процессии.
Так как быстрота зависит от композиции мышц, скорости биохимических реакций, степени синхронизации мышечных сокращений, величины оказываемого сопротивления, в проявлении скоростных качеств решающую роль играют генетические задатки. Это связано, прежде всего, с тем, что преобладание быстрых или медленных двигательных единиц в мышцах генетически детерминировано, а запасы креатинфосфата, необходимого для энергообеспечения высокоинтенсивных мышечных сокращений в течение менее 20 сек, по мере тренированности почти не увеличиваются.
В игровых видах спорта для осуществления реакции на движущийся объект особое значение приобретают явления экстраполяции, что позволяет:
целесообразно реагировать на новые раздражители,
очень быстро вырабатывать действия и тактические приемы, адекватные возникшей ситуации,
предвидеть возможные перемещения игроков и траектории перемещения спортивных снарядов.
Скоростно-силовые качества зависят от композиции и свойств мышц: (врожденной высокой сократительной способности отдельных мышечных волокон), от преобладания быстрых волокон и волокон переходного типа над медленными, от своевременного выключения мышц-антагонистов. При этом важную роль играет уровень развития координационных функций ЦНС и особенности нервных влияний (высокая начальная частота нервных импульсов и способность к быстрой активации необходимых нервных центров и синхронизации их работы). Значение уровня систем обеспечения заключается в своевременном включении и эффектах симпатических воздействий на мышцы и, соответственно, влиянии активирующих катехоламинов, что в определенной мере зависит от уровня мотивации и эмоционального подъема.
Физиологическими резервами развития быстроты, т.е. факторами повышения эффективности тренировки, являются:
Увеличение лабильности нервных и мышечных клеток, ускоряющих проведение возбуждения.
Увеличение лабильности и подвижности нервных процессов увеличивающих скорость переработки информации в ЦНС.
Сокращение времени проведения возбуждения через синапсы.
Синхронизация активности ДЕ в отдельных мышцах и разных мышечных группах.
Своевременное торможение мышц антагонистов.
Повышение скорости расслабления мышц.
Для осуществления быстрых движений необходима способность к мощному начальному сокращению, обеспечивающему быстроту суставных движений. Для развития такой быстроты применяется метод скоростной изометрии - быстрое наращивание усилия до максимума без изменения длины мышц и отсутствия движений в суставах с последующим удержанием максимального усилия в течение 5-6 сек.
Для сохранения и повышения достигнутого уровня скорости движений применяют специальные свойства тренировки, дополнительно повышающие лабильность нервных центров и работающих мышц (бег под горку, бег за быстро движущимся объектом, плавание с тянущей резиной и др.).
