- •1.Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности
- •2.Проблема достоверности личностных опросников. Факторы, детерминирующие ответы на вопросы
- •3.Личностные опросники и теории личности
- •1.Предыстория проективной диагностики.
- •2.Проективная гипотеза и проективные методики, их виды.
- •3.Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности.
- •6.Общее представление в психодиагностике
- •7.Из истории психодиагностики
- •8.Профессионально-этические аспекты психодиагностики
- •Требования к оформлению реферата
- •Методические рекомендации по написанию эссе для подготовки докладов
- •Структура эссе
- •6. Методические рекомендации для студентов по освоению дисциплин
- •3. Бурлачук л.Ф.Словарь- справочник по психодиагностике.М., 2009.
- •8. Общая психодиагностика//Под ред. Бодалева а.А., Столина в.В. М.:мгу, 2003.
- •9. Немов р.С. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагнстика. Кн.3 м.,2004. (Хранение4 чз1, аб.2 (50экз.)
- •Содержание
- •Введение
- •Общие характеристики и соотношение систем Лонгитюд и эдк
- •Разработчики
- •Особенности экспертной системы Лонгитюд
- •Особенности эдк
- •Комплексный и системный подход диагностики развития личности
- •История и современность: теоретические и методологические основания
- •Личностный опросник Кеттелла, адаптированный модифицированный детский вариант (cpq)
- •Тест смысложизненных ориентаций (сжо)
- •Методика Голланда (Дж. Голланд)
- •Методика Йовайши
- •Тест Айзенка (г. Айзенк)
- •Методика е.П. Ильина и п.А. Ковалева
- •Многофакторная личностная методика Кеттелла. Форма с.
- •Опросник оценки проявлений свойств нервной системы (снс)
- •Смил (л.Н. Собчик)
- •Сокращенный (л.Н. Собчик)
- •Модифицированый опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков
- •Выявление акцентуаций (тест-опросник Шмишека)
- •Определение выраженности склонности к риску (опросник г. Шуберта)
- •Методика исследования некоторых ведущих психических особенностей больных неврозами (опросник по л.Г. Первову)
- •Опросник д. Кейрси
- •Уверенность в себе (Тест Райдаса)
- •Опросники: эмоциональная сфера личности
- •Шкала самооценки личностной тревожности (Спилбергер)
- •8.2. Методика диагностики уровня школьной тревожности (Филлипс)
- •Тест индивидуальной тревожности человека как индивида, субъекта деятельности и личности (Остапук ю. В., Суходольский г. В.)
- •Шкала личностной тревожности а.М.Прихожан
- •Методика «Индекс жизненного стиля» (lsi)
- •8.6. Опросник Басса – Дарки
- •Шкала застенчивости
- •Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога
- •9. Опросники: мотивация и воля
- •Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности
- •Определение уровня мотивации достижения успеха (а. Мехрабиан)
- •Определение уровня мотивации аффилиации (а. Мехрабиан)
- •Шкала самоконтроля
- •Опросник для определения выраженности стремления к самозащите и уровня мотивации избегания неудачи
- •Определение выраженности стремления к риску и уровня мотивации достижения цели и успеха (т. Элерс)
- •Опросник профессиональной готовности
- •Тест - опросник уровня субъективного контроля
- •Опросники: состояния личности
- •Шкала самооценки ситуативной тревожности (Спилбергер)
- •Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (сан)
- •Шкала оценки нервно-психического состояния (в.И. Бутов, н.А. Курганский, в.И. Суслов)
- •Шкала депрессии (т.И. Балашова)
- •Опросники: межличностные отношения
- •Тест эмпатийного потенциала личности (и.М. Юсупов)
- •Тест - опросник родительского отношения (а.Я.Варга, в.В.Столин)
- •Тест «Подростки о родителях» (ПоР)
- •Измерение родительских установок и реакций (опросник pary)
- •Тест межличностных отношений (Лири)
- •Оценка способов реагирования в конфликте (Тест к. Томаса)
- •Социометрия
- •Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра
- •. Школьный тест умственного развития
- •Тест структуры интеллекта (р. Амтхауэр) (в модификации л. А. Ясюковой)
- •Диагностика культурно-независимого интеллекта (р. Кеттелл)
- •Проективные методы
- •Проективный тест детской тревожности «Выбери нужное лицо» (р. Тэммл, м. Дорки, в. Амен)
- •13.3. Тест Люшера
- •Методика попарных сравнений
- •Цветовой проективный тест отношений
- •Проективные рисуночные тесты
- •Методика оценки функционального состояния человека «Поиск чисел» (в.И. Бутов, н.А. Курганский,и.М.Дашков).
- •Порог восприятия стимула (свет)
- •Проба Бурдона
- •Рабочая тетрадь по психологической практике
- •Содержание
- •1.Методическая работа
- •Должностная инструкция педагога-психолога
- •1. Общие положения
- •2. Функции
- •3. Должностные обязанности
- •5. Ответственность
- •2. Цель и задачи пмПк
- •3. Основные направления деятельности пмПк
- •4. Функции пмПк
- •5.О рганизация деятельности
- •6. Состав пмПк
- •6. Права специалистов пмПк
- •Принципы пмПк
- •7. Ответственность специалистов пмПк
- •Протокол № 23
- •2.Диагностический тип заключение
- •Заключение
- •Заключение
- •3.Просветительская работа
- •4.Корекционно-профелактическая работа
- •Зачем человеку в жизни нужны разные правила?
- •Деловая игра по социально-бытовой ориентации воспитанников детского дома
- •5.Общий отчет по практике
Содержание
1.Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности 5
Введение 34
Комплексный и системный подход диагностики развития личности 40
Опросники: эмоциональная сфера личности 56
9. Опросники: мотивация и воля 62
Опросники: состояния личности 67
Опросники: межличностные отношения 70
Проективные методы 81
Введение
Общие характеристики и соотношение систем Лонгитюд и эдк
Программы Лонгитюд и ЭДК предназначены соответственно для прикладных и исследовательских работ в области психологии и педагогики, поэтому они имеют много общего, как в интерфейсе, так и в содержании. Методики, входящие в их состав, разрабатываются совместно с психолого-педагогическими медико-социальными центрами (ППМС-центрами) и с сотрудниками факультета психологии СПбГУ. Тем не менее, в зависимости от целей работы предпочтительно выбрать и использовать одну из программ, или, иначе говоря, один из интерфейсов единого программного комплекса – прикладной или учебно-исследовательский. Соотношение этих программ и их версий в общем виде показано ниже в таблице.
Экспертная система Лонгитюд прикладная направленность, коммерческое распространение |
|
|||
Лонгитюд+ |
|
|||
Лонгитюд Б |
Методики для подростков и взрослых. |
|
||
Методики для дошкольников, разрабатываются совместно с ППМС-центрами |
Разрабатываются совместно с ППМС-центрами для прикладных целей |
Разрабатываются совместно с авторами - сотрудниками ф-та или по заказу ф-та психологии СПбГУ для исследований |
Эксперименты, диссертационные исследования, когнитивное моделирование, а также бета-версии новых методик |
|
ЭДК Б |
||||
ЭДК+ |
||||
ЭДК (экспериментально-диагностический комплекс) учебно-экспериментальная некоммерческая направленность |
||||
Все версии программного комплекса «по умолчанию» включают в себя только те блоки, распространение которых не ограничено обязательствами разработчиков ЭДК (по отношению к соавторам, предоставившим свои разработки для компьютерной реализации психодиагностических методик). Таким образом, распространяемые версии программного комплекса включают в себя только:
средства сбора и математической обработки данных для известных психодиагностических методик,
собственные разработки основного авторского коллектива программного комплекса (ЭДК и Лонгитюд),
методики, находящиеся на этапе "открытой разработки" в сотрудничестве с другими специалистами - это методики, требующие сбора данных для адаптации и стандартизации.
Включение в стандартный дистрибутив авторских методик, распространяемых отдельно по соглашению с авторами, а также авторских интерпретаций некоторых тестов (указание на это приведено в описании конкретных методик) подразумевает использование только их демо-версий. Некоторые из этих методик включены в расширенные версии программного комплекса (Лонгитюд+, ЭДК+), другие не включены ни в какую версию программы, а передаются только по отдельному заказу, что обусловлено соответствующими договорами с авторами.
В настоящее время дополнение комплекса новыми методиками продолжается в соответствии с планированием их использования в учебном процессе на факультете психологии СПбГУ. Кроме этого, на базе ЭДК разрабатываются специализированные методики исследования для отдельных дипломных и диссертационных работ, а также для выполнения исследований по грантам и контрактам. Здесь необходимо сделать важное замечание по поводу группы широко известных опросников, для которых в ЭДК включены средства математической обработки данных.
Значительная часть из них - это опросники, разработанные много десятилетий назад и поэтому давно устаревшие, не удовлетворяющие современным психометрическим требованиям, принятым в мировой психологической науке. Даже относительно современные российские адаптации некоторых опросников фактически представляют собой адаптации не современных, а устаревших зарубежных материалов.
Включение таких методик в программный комплекс вызвано несколькими причинами.
Во-первых, средства математической обработки данных по этим методикам нужны для разработки на их основе более современных и эффективных психодиагностических инструментов современного уровня, как это не раз происходило в истории психологии.
Во-вторых, в настоящее время и, видимо, еще много лет в России психологи будут использовать эти методики просто потому, что других, более эффективных, для российской популяции пока не разработано. То есть, для многих задач в текущих условиях имеющиеся старые опросники пока что являются наиболее эффективными.
В-третьих, на момент своей разработки эти методики были новым шагом вперед в психодиагностике, и ознакомление с ними будет полезным для учебных целей, а ЭДК и разрабатывался в первую очередь как учебный комплекс-практикум, с включением в него материалов кафедр и лабораторий факультета психологии СПбГУ.
Психометрические характеристики и даты обновления (стандартизации) отдельных опросников в составе ЭДК представлены в текстах описаний или в указанной там литературе. Если Вы будете планировать использование того или иного опросника из состава ЭДК, рекомендуем более подробно познакомиться с этим описанием и литературой для того, чтобы оценить, является ли выбранная методика самой современной и эффективной из тех, которые доступны для решения стоящих перед Вами задач.
Приведенное выше замечание не касается методик, полностью разработанных авторами ЭДК и экспертной системы Лонгитюд, поскольку они подготовлены и стандартизованы в последние годы, и, кроме того, не реже одного раза в год пересматриваются и обновляются (к выходу очередной версии программы). Мы работаем над тем, чтобы в каждой новой версии программы повышать долю современных эффективных методик, но и старые методики мы планируем сохранять для учебных и других целей (возможно, с группировкой устаревающих методик в отдельную группу меню программы).
