Компоненти педагогічної майстерності вчителя (його особистісні якості та вміння)

Велике значення у формуванні особистості майбутнього педагога відіграє наслідування кращих здобутків досвідчених педагогів. Тому під час практики студенти спостерігають діяльність класного керівника за такою схемою:

І. Культура зовнішнього вигляду:

1. Постава (пряма, вміння триматися невимушено, підтягнутість, зібраність).

2. Одяг (акуратність, скромність. Гармонія кольорів, відповідність віку і умовам занять. Відповідність моді; почуття міри).

3. Макіяж (помірність).

4. Зачіска ( акуратність).

5. Вираз обличчя (спокій, привітність, погляд, спрямований на співбесідника, відповідність виразу обличчя характеру мовлення).

6. Використання жестів (доцільність, органічність, природність, невимушені рухи, відсутність скутості в рухах, стриманість, відсутність нервозності, вміння безшумно вставати та сідати).

ІІ. Культура педагогічного спілкування:

1. Передбачає володіння вчителем культурою сприйняття, культурою розуміння, культурою оцінення та культурою педагогічного впливу на суб’єкт-об’єкт педагогічного спілкування.

2. Оцінюється через вміння вчителя слухати співбесідника, ставити запитання, вміння встановлювати суб’єкт-об’єктний вербальний та невербальний контакт.

3. Вміння розуміти емоційний стан дитини за її зовнішнім виглядом.

4. Вміння створювати гарний настрій.

Iіі. Критерії культури мовлення.

1. Правильність.

2. Виразність, багатство.

3. Чітка дикція, відсутність мовленнєвих вад.

4. Необхідний темп мовлення.

ІУ. Культура реалізації педагогічної техніки

1.Культура сприйняття, розуміння, оцінення та реалізації педагогічних прийомів різного змісту та походження.

На основі спостережень робляться загальні висновки, в яких не лише відображається характеристика особистості вчителя, але й те, який вплив ця особистість справляє на учнів.

Додаток 7

Схема звіту студента – практиканта

ЗВІТ

Про навчально-виховну роботу

студента ___ групи ІІІ курсу факультету початкової освіти

Глухівського національного педагогічного університету

імені Олександра Довженка

________________________________________,

^{(прізвище, ім`, по батькові)}

який проходив педагогічну практику

в __класі загальноосвітньої школи № ______

з ___по ___201__ року

(Звіт пишеться у відповідності зі змістом діяльності студентів та індивідуальним планом роботи).

Скільки відвідав уроків за період педагогічної практики, в т.ч. у свого вчителя та інших учителів, з яких предметів. Своє відношення до відвіданих уроків: кращі з них, дати обґрунтування.

Участь в перевірці зошитів учнів, в проведенні додаткових занять з невстигаючими учнями, виготовлення наочних посібників.

Участь у виховних заходах класу, школи: яку конкретну роботу виконав, ставлення до виховної роботи, труднощі.

Висновки та пропозиції: позитивні сторони практики (сприяла формуванню і закріпленню інтересу до професії вчителя, поглибленню знань з педагогіки, психології, спеціальності, формуванню педагогічних здібностей тощо, які недоліки у своїй підготовці виявлені в ході практики, які недоліки в виховній роботі вчителя-класовода, школи спостерігали тощо).