Тема 3. Воспитание образование и педагогическая мысль в период Средневековья.

Аннотация: В данной лекции рассматриваются следующие вопросы - Философские взгляды на образование в Европе в эпоху раннего Средневековья, педагогическая мысль эпохи Возрождения. Ключевые слова: аспект, философские образования, педагогика иезуитов. Методические рекомендации по изучению темы.  Тема содержит лекционную часть, где в разделе «Лекция» имеются общие представления по теме;  Далее идет презентация, которую необходимо изучить для расширения ваших знаний;  В качестве самостоятельной работы и самопроверки предлагаются вопросы и задания к теме.  Следующей практической работой является итоговый тест.  В разделе обсуждений Вы можете обсудить разные интересные факты, рассказать о чем-то новом, или просто задать вопрос о том, чего вы не поняли Рекомендуемые информационные ресурсы: 1. http://tulpar.kpfu.ru/course/view.php?id=1711 2. http://www.pedlib.ru 3. http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/ 4. http://www.krotov.info/lib_sec/shso/71_dzh0.html 5. http://hist-ped.chat.ru 6. Джуринский А.Н. История педагогики и образования – М., 2012. 7. Солдатенков А.Д., Латышина Д.И. История образования и педагогической мысли.М., 2013. 8. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / А.И.Пискунов. М., 1981. 9. Философия Древнего мира. Хрестоматия. СПб., 1993. Т. I. Ч. II. Глосарий по теме 3 Аспект – (от лат. aspectus — вид, облик, взгляд, точка зрения) — одна из сторон рассматриваемого объекта, то, как он видится с определённой точки зрения.

11

Философия образования – исследовательская область философии, анализирующая основания педагогической деятельности и образования, его цели и идеалы, методологию педагогического знания, методы проектирования и создания новых образовательных институций и систем. Педагогика иезуитов — образовательная система, разработанная педагогами католического ордена иезуитов. Педагогика иезуитов построена на прагматических основах, целью которой являлось создание сети учебных заведений, в которых осуществлялось воспитание и обучение юношей из привилегированных социальных слоёв в католическом духе. Вопросы для изучения: 1. Социально-экономическая характеристика средневекового общества. 2. Утверждение христианской педагогической традиции и типология церковных школ. 3. Воспитание светских феодалов и система рыцарского воспитания. 4. Распространение школьного образования в городах и возникновение первых средневековых университетов. 5. Философско-педагогические взгляды философов и теологов раннего Средневековья. 6. Педагогические идеи гуманистов и ранних социалистов-утопистов эпохи Возрождения. 7. Социально-педагогические идеи Реформации. 8. Педагогическая идеология в период контрреформации. Иезуитская система воспитания.

В рамках Средневековья выделяют обычно три периода: V-X вв. — раннее средневековье, XI-XIII вв. — развитое, или «высокое», Средневековье и XIV- XVIBB.— позднее Средневековье, называемое еще эпохой Возрождения. В основе воспитания и образования лежало религиозно-аскетическое мировоззрение. Однако воспитание детей отдельных сословий различалось по содержанию и характеру. Отступлением от религиозного воспитания было преимущественно светское воспитание рыцарей-феодалов. Дети светских феодалов получали так называемое рыцарское воспитание. В этот период возникает новый вид средневековой учености — схоластика, цель которой заключалась в том, чтобы представить вероучение в форме научного знания. Помимо распространения церковных (монастырские, кафедральные) и светских школ (магистратские, цеховые, гильдейские) Средневековье сохранило и такую форму обучения, как ученичество. Ученичество было принято в семьях торговцев и ремесленников. В эпоху Возрождения (XIV-XVI вв.) идея о всестороннем развитии личности как основной цели воспитания вновь становится актуальной и трактуется только как освобождение человека от идеологических и политических оков феодализма (Томас Мор, Томмазо Кампанелла). Педагогическая триада Возрождения — классическое образование, физическое развитие, гражданское

12

воспитание. Она включает три основных слагаемых: античность, средневековье и идеи, выступающие как предвестники нового общества.

Вопросы и задания для самоконтроля: 1. Назовите основные идеалы христианского воспитания в эпоху раннего Средневековья в Западной Европе. 2. Проследите эволюцию схоластики в истории педагогической мысли и школы западной Европы. 3. Раскройте цели и задачи системы рыцарского воспитания. 4. Проанализируйте историю развития церковных школ в Западной Европе в эпоху раннего Средневековья. 5. Назовите причины появления городских школ и охарактеризуйте содержание образования и методы обучения в первых средневековых городских школах. 6. Каковы причины возникновения первых средневековых университетов? 7. Проанализируйте философско-педагогическую мысль раннего средневековья. 8. Выделите и проанализируйте основные педагогические идеи мыслителей- гуманистов XV – XVII вв. 9. Охарактеризуйте влияние идей Реформации на развитие системы элементарного (начального) обучения. 10. Проследите эволюцию университетского образования в Европе в XIV – XVII вв.

Составьте таблицу, отражающую основные типы учебных заведений, устройство, программы, методы и результаты деятельности церковных школ раннего Средневековья. Сделайте сравнительный анализ положительных и отрицательных сторон организации педагогической деятельности и содержания обучения школ иезуитов.