РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД

В КОНСУЛЬТИРОВАНИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Издание второе, расширенное

Москва

2006

УДК 159.922.6(075.8)

ББК88.37я73

В 64

Авторы:

Г. В. Бурменская (гл. 1; 2.2; гл. 3; 5.1.3); Е. И, Захарова (2.1, 2.2; 5.1.1; 5.1.5 в соавт. с О.А. Карабановой; 5.4 в соавт. с О.А. Карабановой);

О.А. Карабанова (гл. 4; 5.1.4; 5.1.5; 5.4 в соавт. с Е.И.Захаровой, 2.5.1. в соавт. с А.Г. Лидерсом); Н.Н. Лебедева (5.3); А.Г. Лидерс (2.4; 2.5; 2.5.1. в соавт. с О.А. Карабановой, 5.1; 5.1.6; 5.2)

Рецензенты:

доктор психологических наук К. Н. Поливанова;

доктор психологических наук, профессор О. Н. Усанова

Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. за­ведений / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс и др. — М.: МПСИ, 2006. — ……. с.

ISBN 5-7695-0652-0

Учебное пособие знакомит с теорией и методами возрастно-психоло­гического консультирования. Подробно изложены консультативные про­блемы детей разных возрастов — от младенческого до подросткового. Представ­лены используемые в практике консультирования методики и приемы индивидуального психологического обследования ребенка и его межлич­ностных отношений в семье. Отдельные главы посвящены коррекционной работе с детьми и особенностям работы психолога с родителями.

Для студентов факультетов психологии высших учебных заведений и практических психологов.

УДК 159.922.6(075.8)

ББК88.37я73

© Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А. и др., 2002

© Издательство ….., 2006

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие ..................................................................................................................................

Глава 1. Возрастно-психологическое консультирование: специфика задач и теоретического подхода ............................................................................................................

1.1. Проблемы и задачи психологического консультирования в детском возрасте ..............

1.1.1.Становление консультативной практики..........................................................................

1.1.2. Психологические проблемы, связанные с ослаблением нервно-психического здоровья

детей ………………………........................................................................................................

1.1.3. Психологические проблемы детей, связанные с неблагоприятными особенностями социальной ситуации развития..................................................................................................

1.1.4. Основные задачи психологического консультирования детей и подростков ...........

1.2. Возрастная психология как теоретическая основа консультирования по проблемам детского развития …………….....................................................................................................................

1.2.1. Основные положения отечественной возрастной психологии развития ...................

1.2.2. Понятие психологического диагноза..............................................................................

1.2.3. Понятие психологического прогноза.............................................................................

1.3. Индивидуальные и типологические варианты психологического развития в онтогенезе....................................................................................................................................

1.3.1. Общие закономерности развития и индивидуальные формы их реализации ...........

1.3.2. Типологический анализ онтогенеза: от «возрастных» особенностей развития к «индивидуальным».....................................................................................................................

1.3.3. Типологический подход в возрастной психологии развития....................................

Глава 2. Психологическое консультирование в отдельные возрастные периоды

детства ………………………………………………………………………………………..

2.1. Пренатальный период: направления работы с будущими родителями …………….

2.2. Консультирование родителей по поводу проблем детей раннего возраста ...............

2.2.1. Проблема речевого развития ребенка...........................................................................

2.2.2. Проблема достижения ребенком автономии действий...............................................

2.2.3. Проблема ограничения самостоятельности и инициативы ...........................................

2.2.4. Проблема овладения навыками самообслуживания ……………………………..........

2.3. Психологические трудности дошкольника ………………………...................................

2.3.1. Краткая характеристика дошкольного возраста ……………………………................

2.3.2. Психологические проблемы дошкольников в сфере взаимоотношений .......................

2.3.3. Психологические проблемы дошкольников с ослабленным нервно-психическим

здоровьем .......................................................................................................................................

2.4. Проблема готовности ребенка к школьному обучению …………………………............

2.5. Проблемы младшего школьного возраста …………………………...................................

2.5.1. Кризис семи лет и консультативные проблемы младшего школьного возраста ..........

2.5.2. Классификация случаев обращения родителей детей младшего школьного возраста за психологической консультацией ……………………….........................................................

2.5.3. Особенности обследования психического развития младших школьников в ходе консультирования …………………………………………….............

2.5.4. Взаимоотношения психолога-консультанта со школой и медицинскими учреждениями ..

2.6. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста ........

Глава 3. Психологическое обследование ребенка в практике консультирования ........

3.1. Принципы, этапы и общие правила психологического обследования ребенка ..............

3.1.1. Комплексное психологическое обследование ребенка ………..............................

3.1.2. Основные этапы индивидуального психологического обследования ребенка ...........

3.1.3. Правила проведения индивидуального психологического обследования ребенка .......

3.2. Тестовое и клиническое обследование ……………………………….................................

3.2.1. Основные правила тестирования в рамках комплексного психологического обследования ребенка ………………………………………………………………...............

3.2.2. Особенности стратегии клинического обследования ребенка ................................

3.3. История развития ребенка ………………………………...........................................

3.3.1. Понятие и значение психологического анамнеза ……………………

3.3.2. Принципы составления психологического анамнеза ………………………………

3.3.3. Схема составления психологического анамнеза …………………………………

3.4. Общая характеристика беседы с родителями в процессе консультирования ...............

3.5. Составление заключения по результатам психологического обследования

Глава 4. Проблемы коррекции психического развития в детском возрасте ...................

4.1. Коррекция психического развития ребенка: цели, задачи, подходы ..............................

4.1.1. Коррекция, интервенция и психотерапия …………………….............................

4.1.2. Определение целей и задач коррекции .......................................................................

4.1.3. Эффективность психологической коррекции ……………………………………...

4.1.4. Этапы коррекционной работы с детьми ………………………………………........

4.2. Принципы построения коррекционных программ …………………………………....

4.3. Методы коррекционной работы ………………………………….............................

4.3.1. Метод игротерапии ……………………………………................................................

4.3.2. Арттерапия как метод психологической коррекции …

4.3.3. Методы коррекции поведения. Поведенческий подход ………...........................

4.3.4. Метод социальной терапии. Статусная психотерапия ……………………

4.4. Взаимодействие психолога с родителями, воспитателями и учителями в процессе консультирования ................................................................................................................