Педагогика каргу сборник тырнақша
«Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасы:даралық;адам;индивид.
«Форма» терминініњ мєні білдіреді:Тєрбие процесініњ сырттай кµрінісін;Тєрбиелік ж±мыстардыњ жєне тєрбиелік шаралардыњ бірлікті жиынтыѓын;Тєрбиеленушілердіњ іс-єрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру ж‰йесін.
АААӘӘӘӘ
Аристотель тєрбие маќсатын:Жан раќымды дамыту деп білді;Аќыл-есті дамыту деп білді;Ерік-жігерді дамыту деп білді.
Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдар:өзін-өзіжаңғырту;ортамен кіріктірілу;бейімделу.
Ббббббб
Баќылаудыњ т‰рлері:Алдын ала баќылау;К‰нделікті баќылау;Ќорытынды баќылау.
Бақылаудың түрлері:Қорытынды бақылау;Алдын ала бақылау;Күнделікті бақылау
Балалар ±жымымен ж±мыстар ж‰ргізудегі м±ѓалімніњ кєсіби мањызды ќасиет-сапаларына кµњіл бµлген ѓалымдар:К.Успанов;Н.Д.Хмель;В.А.Сластенин.
Балалар ±жымыныњ педагогикалыќ теориясын дамытуѓа ‰лестерін ќосќан педагог-ѓалымдар: П.П.Блонский;Л.С.Выготский;С.Т.Щацкий.
Балалар ±жымыныњ педагогикалыќ теориясын дамытуѓа ‰лестерін ќосќан педагог-ѓалымдар:П.Н.Лепешинский;А.С.Макаренко;Т.Е.Конникова.
Балалар ±жымыныњ педагогикалыќ теориясын дамытуѓа ‰лестерін ќосќан педагог-ѓалымдар:П.П.Блонский;Л.С.Выготский;С.Т.Щацкий.
Балалар ±жымыныњ педагогикалыќ теориясын дамытуѓа ‰лестерін ќосќан педагог-ѓалымдар:П.Н.Лепешинский. А.С.Макаренко.Т.Е.Конникова.
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:С.Т.Щацкий;П.П.Блонский;Л.С.Выготский.
Балалар ұжымының педагшогикалық теориясына үлестерін қосқан педагог ғалымдар:Т.Е.Конникова;П.Н.Лепешинский;А.С.Макаренко.
Балалыќ µмірлік жолын айќындайды:Отбасы жаѓдайы;Сынып ұжымы;Ата-аналарыныњ материалдыќ жаѓдайы.
Баланың өмірлік жолын айқындайтын:Отбасы жағдайы;Ата-аналарының кәсіптері;Ата-Аналарының материалдық жағдайы.
Басќару єдістерініњ негізгі топтары:Єкімшілік-‰йымдастыру єдістері;Психологиялыќ-педагогикалыќ ыќпал жасау єдістері;Ќоѓамдыќ єсер єдістері.
Басќару іс-єрекеттері процесінде мынандай ќызметтер орындалады:Келісім жасау;Реттеу;Ынталандыру.
Басќару іс-єрекеттері процесінде мынандай ќызметтер орындалады:Маќсаттарды айќындау;Жоспарлау;
Басқару әдістерінің негізгі топтары:Психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері;Қоғамдық әсер ету әдістері;Әкімшілік ұйымдастру әдістері.
Басқару іс-әрекеттер үдерісіндегі қызметтер:Жоспарлау;Ұйымдастыру;Мақсаттардыайқындау.
Баяндау әдісіндегі әнгіме түрлері:Әңгімелей отырып баяндау;Әңгімелей отырып бекіту;Баяндап айту.
Баяндау єдісінде єнгіме т‰рлері мынадай:Баяндап айту;Єнгімелеп баяндау;Єнгімелеп бекіту.
Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар:жалпы мәдени ортаның жағдайы;білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы стандарт
Білім беру ж‰йесініњ негізгі нормативтік ќ±жаттары:Оќу жоспары;Оќу баѓдармалар;Оќулыќтар.
Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:Оқу бағдармалары;Оқулықтар;Оқужоспары.
Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары:білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру;азаматтардың толыққанды ,сапалы білім алуын қамтамасыз ету; білім беру кеңістігін сақтау.
Білім мазм±ныныњ формальды теориясын ±станушылар:Гераклит;ЦицеронЕ;Песталоцци.