- •1.2. Методи та методика педагогічних досліджень
- •Запитання для самоконтролю:
- •Запитання для самоконтролю
- •2.2. Сучасні технології навчання
- •З апитання для самоконтролю
- •2.3. Контроль та облік знань, умінь, навичок студентів у вищих закладах освіти
- •Запитання для самоконтролю
- •3.1. Соціально-історичні характеристики розвитку вищої педагогічної інколи в Україні
- •Вища освіта в сша
- •Тема 1: Предмет, категорії педагогіки вищої школи. Вища школа як педагогічна система.
- •Тема 2. Методи та методика педагогічних досліджень.
- •Тема 3. Викладач вищого навчального закладу як організатор навчально-виховного процесу.
- •Тема 4. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу.
- •Тема 5. Студент як об'єкт-суб'єкт педагогічної діяльності.
- •Тема 6. Виховна робота у вищому навчальному закладі.
- •Тема 7. Основи дидактики вищої школи.
- •Тема 8. Сучасні технології в освіті.
- •Тема 9. Контроль та оцінка знань, умінь та навичок
- •Тема 10. Магістерські роботи таїх типи.
- •Тема 11. Соціально-історичні характеристики розвитку системи вищої педагогічної школи в Україні.
- •Тема 12. Система вищої педагогічної освіти закордоном (сша, Франція, а нглія, Німеччина, Японія, Південна Корея,
Тема 2. Методи та методика педагогічних досліджень.
Мета: розкрити специфіку методів та методики педагогічних досліджень.
Основна проблема: усвідомлене засвоєння сутності, етапів, методів педагогічного дослідження.
Провідна ідея: педагогічне дослідження — цілеспрямований пошук шляхів удосконалення педагогічного процесу з використанням наукового апарату.
План
Сутність поняття « педагогічне дослідження ». Етапи пе дагогічного дослідження.
Сутність та взаємозв'язок понять методологія, метод, методика дослідження.
Різні підходи до класифікації методів дослідження.
Характеристика емпіричних методів дослідження.
Характеристика теоретичних методів дослідження.
6. Методи кількісної обробки результатів дослідження. Обрані методи: лекція-бесіда.
Обладнання: логічно-структурні схеми.
Основні поняття теми: педагогічне дослідження, мета, проблема, гіпотеза, задачі дослідження, методологія, методика, метод дослідження.
Запитання для самостійного вивчення та осмислення:
1. Проаналізувати роботу: Гончаренко СУ. Методологічні характеристики педагогічних досліджень// Вісник Академії педагогічних наук України. -1993 - № 3 - с. 11-23.
284
ДОДАТКИ
Завдання для вивчення першоджерел:
1. V Абашкіна Н.В., Бережна Є.П., Дорошкевич В.О. Нові
підходи до розробки сучасних педагогічних досліджень//Рідна школа - 1994. -№3-4 -с. 41-43.
2. Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових дос ліджень: навчальний посібник для вищих педагогічних закладів осі вти -Київ: РННЦ«Деніта».- 2000. -259с.
Завдання для самоаналізу та самоконтролю:
Розкрити сутність та взаємозв'язок категоріальних понять педагогічного дослідження.
Проаналізувати теоретичні методи педагогічного дос лідження.
Дати характеристику емпіричним методім педагогіч ного дослідження.
Охарактеризувати методи кількісної обробки резуль татів дослідження.
Рекомендована література:
- 1. АбашкінаН.В., Бережна Є.П., Дорошкевич В.О. Нові пдходи до розробки сучасних педагогічних досліджень// Рідна школа -1994.-№3-4-с. 41-43.
2. Альберт Ю.В. Списки литературьі в научньїх исследовани-ях: составление и оформление/ От ред. И.Я. Госин. - К: Наукова думка, 1988.-152с.
З.Бабанский Ю.К. Проблеми повьішения єфективности пе-дагогических исследований: Дидактический аспект. -М: Педагогика, 1982. - 192с.
4. Воловик П.М. Теорія імоірностей і математична статистика в педагогіці. - К: Рад. школа, 1969. - 123с.
5.Гончаренко СУ. Методологічні характеритики педагогічних досліджень// Вісник Академії педагогічних наук України. -1993. -№ 3-с. 11-23.
6. Михеев В.И. Моделирование и методьі теории измерений в педагогике. - М: Вьісшая школа, 1987. - 199с.
7.Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. - К: Експрес - об'ява, 1998. -143с.
285
ДОДАТКИ
8. Я. Скалковаи коллектив. Методологияиметодьіпедагогичес-кого исследования. Перевод с чесского. -М: Педагогика, 1989. - 224с.