Физминутка.

КУЗНЕЧИКИ.

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише высоко

Прыгать на носках легко!

6. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели.

Учитель: Откройте учебник на странице 63 (6,3). Рассмотрите иллюстрации в книге. Что здесь изображено?

Дети: Куст, кедр, карта.

Учитель помогает детям дополнительными вопросами и дополняет ответы детей:

Куст – это многолетнее древесное растение с ветвями, начинающимися от земли.

Кедр – хвойное дерево семейства сосновых.

Карта – чертёж поверхности земли, небесного тела или звёздного неба.

Учитель: Прочитайте слово «куст» по слогам и орфоэпически.

- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог?

- Где стоит в слове «куст» буква «к»?

- Какой звук обозначает буква «к» в слове «куст»?

- Дайте характеристику звуку [к].

- Объясните, почему звук [к] произносится твёрдо?

- Назовите, какие ещё гласные обозначают твёрдость предыдущего согласного звука?

Учитель: Прочитайте слово «кедр» по слогам и орфоэпически.

- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.

- Где стоит в слове «кедр» буква «к»?

- Какой звук обозначает буква «к» в слове «кедр»?

- Дайте характеристику звуку [к].

- Объясните, почему звук [к] произносится мягко?

- Назовите гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного звука?

Учитель: Прочитайте слово «карта» по слогам и орфоэпически.

- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.

- Где стоит в слове «карта» буква «к»?

- Какой звук обозначает буква «к» в слове «карта»?

- Дайте характеристику звуку [к].

- Объясните, почему звук [к] произносится твёрдо?

7. Чтение слогов по заданным схемам.

Учитель:

- Первый столбик слогов читает хором первая колонка.

- Второй столбик слогов читает хором вторая колонка.

- Третий столбик слогов читает хором третья колонка.

Учитель: Чем похожи и чем отличаются слоги в каждом столбике?

Дети: В первом столбике даны слоги, которые начинаются с гласного звука. Во втором – слоги начинаются со звука [к]. В третьем – слоги начинаются со звука [к].

8. Чтение слогов и слов.

Учитель: Перелистните страницу, прочитаем слова.

Чтение слов по цепочке.

- Объясните значение слов «наука», «клоунада», «кулинары».

Наука – система знаний о чём-либо, например, медицина, педагогика, математика.

Клоунада – цирковой жанр, номер, в котором выступают клоуны.

Кулинары – мастера в приготовлении пищи.

Учитель: Из данных слов выберите и назовите слова-предметы; назовите слова-признаки; назовите слова-действия.

Физминутка.

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

(Машем руками,  будто крыльями)

Топай правою ногой,

Снова  - правою ногой,

Снова левою ногой,

После – правою ногой,

После – левою ногой,

Вот тогда придёшь домой.

(Ходьба на месте, высоко поднимая ноги).

9. Чтение рассказа «Соседи Кондрата».

Учитель: О ком говорилось в физминутке?

Дети: В ней говорилось об аисте?

Учитель: Что вы можете рассказать об аисте?

Перед чтением рассказа учащиеся читают слова на доске по слогам:

Кондрат малюток-аистят достаток

Учитель: Где стоял дом Кондрата?

- Кто оказались соседями Кондрата?

- Где обнаружил Кондрат гнездо аистов?

- Рассмотрите иллюстрацию к рассказу. Какое гнездо у аистов?

- Как аисты ухаживают за своими аистятами?

- Как Кондрат отнёсся к таким соседям?

- Что говорят в народе об аистах?

- Как вы понимаете это выражение?

- Придумайте продолжение этого рассказа.