25

Задание 1.

Конспект урока обучения грамоте. Чтение.

Учебник н. Г. Агарковой, ю. А. Агаркова «Азбука» 1 класс

Умк «Перспективная начальная школа».

Тема: «Согласные глухие звуки [к], [к], отличающиеся по признаку мягкости-твёрдости. Буквы К, к».

Цели:

1. Обучающие:

- познакомить учащихся с глухими звуками [к], [к] и новой буквой «к», обозначающей этот звук;

- закреплять приём воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели;

- упражнять в чтении слогов, слов и текстов с новой буквой «к» и с изученными буквами;

- продолжить формирование умений практического определения звонкости-глухости, твёрдости-мягкости изученных звуков;

- закрепить знания о правописании заглавной буквы.

2. Развивающие:

- работать над развитием речи, памяти, внимания, мышления;

- развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения;

- обогащать словарный запас детей.

3. Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, терпение, культуру учебного труда, интерес к чтению.

Оборудование:

- иллюстрации с изображением животных;

- рисунки с изображением героев сказок;

- буквы разрезной азбуки;

- шаблоны-прямоугольники и шаблоны-треугольники для составления схем предложения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

1) Работа по ленте букв.

Учитель: Ребята, посмотрите, с каким количеством букв мы уже познакомились. Давайте их повторим.

Учитель показывает указкой буквы. Дети сначала повторяют названия букв хором, потом по одному.

Учитель: Назовите, какие из этих букв гласные? Согласные? Какую букву не назвали.

Дети: Букву ь.

Учитель: Почему?

Дети: Буква ь – показатель мягкости согласных звуков.

Учитель: Приведите примеры слов, где буква ь служит для обозначения мягкости согласного.

2) Работа по определению звонкости-глухости, твёрдости-мягкости изученных звуков.

Учитель: Отгадайте загадки.

Шубка серая – для лета,

Для зимы – другого цвета.

Дети: Заяц.

Учитель: Назовите первый звук в слове «заяц». Дайте ему характеристику

Дети: Звук [з] – согласный, звонкий, твёрдый.

Учитель:

Летом ходит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос.

Дети: Медведь.

Учитель: Дайте характеристику первому звуку в этом слове.

Дети: Звук [м] – согласный, звонкий, мягкий.

Учитель:

В зоопарке,

Верь, не верь,

Проживает

Чудо-зверь.

У него рука - во лбу

Так похожа на трубу!

Дети: Слон.

Учитель: Назовите первый звук в этом слове и дайте ему характеристику.

Дети: Звук [c] – согласный, твёрдый, глухой.

Учитель:

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая.

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

Дети: Лиса.

Учитель: Назовите первый звук в слове-отгадке и дайте ему характеристику.

Дети: Звук [л] – согласный, звонкий, мягкий.

Учитель: О ком эти загадки? К какой группе животных они относятся? Почему?

3) Работа с разрезной азбукой.

Учитель: Кто желает составить слово «лиса» у доски.

- Как слово «лиса» превратить в слово «Алиса»?

-Почему слово «Алиса» надо писать с большой буквы?