Тема 5. Культурно-досуговая деятельность в 1946-1997 гг.

Изменение культурных потребностей людей в послевоенный период.

Специфика культурно-досуговой деятельности в период с 1946 по 1970 годы.

Повышение роли самообразования в структуре досуга.

Расширение сети культурно-досуговых учреждений. Строительство новых и активное восстановление разрушенных культурно-досуговых учреждений.

Развитие факультетов общественных профессий, осуществивших подготовку руководителей художественной самодеятельности. Расширение лекционной работы, любительского движения.

Широкое распространение агитационно-художественных бригад.

Активизация работы культурно-досуговых учреждений по проведению праздников и обрядов.

Активизация работы в культурно-досуговых учреждений по организации тематических вечеров, устных журналов.

Развитие деятельности культурно-досуговых учреждений по месту жительства. Особое внимание, уделяемое работе с детьми и подростками.

Изменения соотношения общественно-организационных и индивидуальных форм в 70-80-е годы. Тенденции «одомашнивания» досуга.

Развитие туризма в рамках семейного досуга.

Развитие сети культурно-досуговых учреждений за счет формирования комплексной системы объектов культуры в районных (сельскохозяйственных) центрах.

Структурная перестройка сети культурно-досуговых учреждений. Возникновение культурных комплексов, культурно-спортивных комплексов, централизованных клубных систем.

Государственные меры по развитию высшего и среднего специального образования.

Расширение сети высших и средних учебных заведений.

Переход в 90-х годах на рыночные отношения как фактор влияния на деятельность культурно-досуговых учреждений Изменение источников финансирования. Государственные средства. Платные услуги. Изменение собственности культурно-досуговых учреждений.

Тема 6. Сущность культурно-досуговой деятельности

Актуальность культурно-досуговой деятельности в современный период.

Культурно-досуговая деятельность как важнейшее средство реализации сущностных сил человека и оптимизации социально-культурной среды, окружающей его.

Культурно-досуговая деятельность как процесс создания, распространения и умножения духовных ценностей.

Предмет культурно-досуговой деятельности.

Объект культурно-досуговой деятельности.

Теория, организация и методика культурно-досуговой деятельности как целостная система.

Учреждения культуры – самый эффективный институт воспитания в системе культурно-досуговой деятельности. Учреждение культуры как субъект рыночной экономики, самоорганизующая система для внедрения инновационных технологий. Учреждение культуры как способ создания условий для удовлетворения растущих духовно-культурных потребностей и формирования мотивов поведения, что требует значительных организационно-педагогических усилий.

Процесс функционирования культурно-досуговой деятельности как взаимодействие процессов социализации и индивидуализации.

Тема 7. Социальные функции культурно-досуговой деятельности

Различные взгляды ученых на социальные функции культурно-досуговой деятельности.

Социальные функции культурно-досуговой деятельности:

а) производство новых знаний, норм, ценностей, ориентаций и значений; б) накопление, хранение и распространение (трансляция) знаний, норм, ценностей и значений; в) воспроизводство духовного процесса через поддержание его преемственности; г) коммуникативная функция, обеспечивающая знаковое взаимодействие между субъектами деятельности, их дифференциацию и единство; д) социализация, обеспечивающая через создание структуры отношений, опосредованных культурными компонентами, общества; е) рекреационная, действующая в отведенной для нее сфере.

Воспитательная функция культурно-досуговой деятельности как собирательная функция.

Познавательная или информационно-просветительная функция.

Функция развития творческих способностей.

Функция отдыха и развлечений.

Внутренняя структура социальных функций культурно-досуговой деятельности.

Социальные функции культурно-досуговой деятельности как единое целое.