Контрольные вопросы по курсу

1. Интонация в речи и музыке.

2. Звуковые элементы стихотворного текста и их отображение в музыке.

3. Изображение речевой интонации в музыке.

4. Речевой и музыкальный ритм.

5. Речевой и музыкальный синтаксис.

6. Виды музыкально-текстового ритма.

7. Принципы вокализации поэтического текста.

8. Инструментальная партия в вокальном произведении.

9. Композиционные закономерности вокальной музыки.

10. Строфическая форма.

11. Сквозная форма.

12. Смешанная форма.

13. Сложные формы в вокальной музыке.

14. Вариационные формы.

15. Камерно-вокальный цикл.

16. Вокально-симфонический цикл.

17. Опера. Ее элементы.

18. Речитатив, ария, ансамбль.

19. Хоровые, танцевальные, оркестровые эпизоды в опере.

20. Разновидности оперных форм.

Введение

Одним из ценных профессионально значимых умений музыканта-исполнителя является умение анализировать произведения, входящие в состав его репертуара. Это умение складывается и совершенствуется в процессе изучения целого ряда специальных и общепрофессиональных дисциплин, среди которых ведущая роль принадлежит анализу музыкальных произведений.

К числу важнейших форм работы в классе анализа относится выявление особенностей соотношения поэтического слова и музыки в избранном сочинении для голоса с сопровождением. Решение подобной задачи сопряжено с целым рядом трудностей объективного характера. Во-первых, взаимоотношения поэзии и музыки относятся к числу сложных многоаспектных научно-методологических проблем. Во-вторых, подобного рода аналитическая процедура более характерна для исследовательской, нежели для педагогической практики, в сфере которой остается методически неразработанной. В-третьих, несмотря на большое количество научных исследований по проблеме взаимодействия поэзии и музыки, в существующей учебной литературе ей уделяется недостаточное внимание.

Эти обстоятельства определили необходимость настоящих рекомендаций, а также их направленность и строение. «Методические рекомендации» открываются советами по выбору музыкального произведения для целостного анализа. Далее описывается трехкомпонентная структура рабочего процесса накопления аналитического материала¹, причем для каждого компонента определяются локальные задачи и последовательность этапов анализа. После основной части помещены список рекомендуемой литературы и два приложения. В первом из них кратко излагаются полезные теоретические сведения, выходящие за рамки лекционного материала, а во втором приведен в качестве образца законченный по своей «научно-художественной» форме аналитический этюд.

Методические рекомендации Рекомендации к выбору музыкального произведения

На начальных этапах овладения необходимыми умениями и навыками рекомендуется выбирать для анализа романсы русских композиторов, написанные на стихи русских поэтов. Целесообразность этого выбора определяется следующими соображениями:

0. анализируя такой романс, можно быть уверенным, что особенности трактовки поэтического текста композитором непосредственно связаны со свойствами оригинала, а не перевода;

1. работа с текстом на родном языке существенно облегчает студенту его анализ и интерпретацию².