3. Результативность внедрения в воспитательно-образовательный процесс сказочных сюжетов

Систематическая работа в данном направлении позволила повысить уровень знаний у детей по математике. В конце подготовительной группы провела итоговую диагностику детей по усвоению материала по математике. Опираясь на итоговые данные я сделала вывод: у ребят сформировался интерес к математике, дети стали самостоятельно выполнять различные математические задания, повысился интерес к художественной литературе, активизировались – память, логика, мышление.

Мониторинг эффективности внедрения технологии формирования математических представлений на основе сказочных сюжетов

2010-2011 учебный год.

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	итог
17% детей	56% детей	27% детей	100%

2011-2012 учебный год.

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	итог
28% детей	47% детей	25% детей	100%

2012-2013 учебный год.

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	итог
47% детей	42% детей	11% детей	100%

Благодаря систематическому использованию сказок в математической деятельности получила следующие результаты: в начале 2010 учебного года высокий уровень составил 17%, средний 56%, низкий уровень 27%, а в конце 2013учебного года высокий уровень составил 42%, средний - 47%, а низкий уменьшился на 11%.

Таким образом, улучшение показателей в группе по развитию математических способностей у детей с ОНР обусловлено использованием предложенной системы познавательной деятельности на основе сказочных сюжетов.

Считаю свою деятельность актуальной, эффективной и важной именно в период старшего дошкольного возраста.

Список использованной литературы

1. Калинченко А.В. «Обучение математике детей дошкольного возраста с нарушением речи». Методическое пособие. Москва 2005.

2. Капская А.Ю. Мирончик Т.Л. «Развивающая сказкотерапия для детей». Санкт-Петербург 2006.

3. Сакович Н.А. «Практика сказкотерапии». Санкт-Петербург 2007.

4. Шорохова О.А. «Играем в сказку». Творческий Центр 2007.

5. Короткова Л.Д. «Сказкотерапия для дошкольников и младших школьников». Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы. Москва 2005

6. Большунова Н.Я. Организация образования дошкольников в формах игры средствами сказки: Учебное пособие. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2000

7. Венгер Л.А. , Дьяченко О.М. "Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста". -М.: Просвещение 1989 г.

8. Школа 2100. Программа  подготовки   дошкольников  по математике. Л.Г.Петерсон.

9. Раз – ступенька, два – ступенька... Часть 1 и 2. Л.Г.Петерсон, Н.П.Холина. Баласс. – 1998 г.

10. Назмиева С.Ш. Программа по формированию элементарных математических представлений «Учимся со сказкой».

19