Рівень якості знань учнів 7-а класу в залежності від проведеного уроку географії

Оцінка	Урок нетрадиційної форми		Урок традиційної форми
	Кількість учнів	%	Кількість учнів	%
Відмінно (12-10 балів)	20	83,3	16	66,7
Добре (9-7 балів)	3	12,5	6	25
Задовільно (6-4 балів)	1	4,2	2	8,3
Незадовільно (3-1 бали)	-	-	-	-

Рис. 2 Рівень якості знань учнів 7-А класу в залежності від проведеного уроку географії

Проаналізувавши графік (рис. 2) рівня якості знань учнів 7-А класу в залежності від проведеного уроку географії можна стверджувати, що на нетрадиційному уроці краще засвоїлась інформація ніж на традиційному.

Так у класі оцінку «відмінно» (12-10 балів) отримало 20 учнів – 83,3 %, «добре» (9-7 балів) отримало 3 учнів – 12,5 %, задовільно (6-4 бали) отримав 1 учень – 4,2 %, а оцінки «незадовільно» в класі немає.

Вийшов такий результат тому, що матеріал в нетрадиційному уроці подається дещо простіше, в формі подорожі та й тема уроку була дещо простіша. Учні працювали з атласом і картою, а в такому віці (12-13 років) наочна інформація краще запам’ятовується.

На традиційному уроці оцінку «відмінно» (12-10 балів) отримало 16 учнів – 66,7 %, «добре» (9-7 балів) отримало 6 учнів – 25 %, «задовільно» (6-4 бали) отримали 2 учнів – 8,3 %, а оцінки «незадовільно» в класі немає.

Такий результат випливає з того, що на традиційному уроці давалося більше різної інформації, яку зважаючи на їх вік ще важко запам’ятовувати. Також тема уроку була дещо складніша, і хоча діти вели себе активно, відповідали на питання і працювали з атласом, все одно трохи гірше освоїли матеріал.

Якщо порівнювати графіки (рис. 1 і рис. 2), то можна стверджувати, що експеримент вдався. Адже під час експерименту був задіяний лише один клас, тому рівень знань був один і той самий.

З графіка «рівень якості знань учнів 7-А класу до експерименту» видно, що більшість учнів мають оцінки «добре» (13 учнів) – 42 % і «відмінно» (15 учнів) – 48 %, оцінку «задовільно» отримали 3 учні – 10 % від усього класу. Після проведення експерименту ситуація з успішністю дещо покращилась: а саме учні отримали оцінку «відмінно» (12-10 балів) – 16 учнів (66,7 %), оцінку «добре» (9-7 балів) – 6 учнів (25 %), «задовільно» (6-4 балів) – 2 учні (8,3 %), а оцінок «незадовільно» не отримав жоден учень. Покращенням є те, що більше учнів отримало оцінку «відмінно» і «добре», але після експерименту їх могло б бути більше, адже на тесті був присутній не ввесь клас.

Отже, можна стверджувати, що після експерименту в 7-А класі оцінки значно підвищились, після проведення нетрадиційного уроку, в порівнянні з тим, що було перед експериментом та після проведення традиційних уроків.

Отже виходить, що в для учнів 7 класів ефективніше проводити нетрадиційні уроки, ніж традиційні. Тому, що уроки з використанням різних нетрадиційних засобів проведення є більш цікавими та краще засвоюються в пам’яті учнів. А також, вчителю потрібно в нетрадиційних уроках подавати лише головний матеріал, щоб учні краще його засвоювали.