- •Предмет психологии развития и возрастной психологии
- •2. Методы в возрастной психологии.
- •3 Биогенетический подход к проблеме психического развития ребенка.
- •4 Биогенетический принцип психологии
- •5. Эпигенетическая теория развития личности Эрика Эриксона
- •6. Интеллектуальное развитие ребенка: теория Пиаже
- •7 Культурно-исторический подход. Теория развития ребенка л.С. Выготский
- •8. Проблема соотношения обучения и развития ребенка л.С. Выготского
- •9. Проблемы возраста и возрастной периодизации в культурно-историческом подходе. Воозрастная периодизация Эльконина. В
- •Периодизация психического развития д.Б. Эльконина
- •10 Вопрос проблема сензитивных и кризисных периодов развития
- •11 Вопрос Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте
- •12.Формирование привязанности в младенческом возрасте. Типы привязасти.
- •13.Младенцы «группы риск»
- •16 Характеристика психического развития дошкольника
- •17 Развитие личности в дошкольном возрасте
- •18 Дошкольники группы риска.
- •19.Психологическая готовность ребенка к школе.
- •20 Общая характеристика психического развития младшего школьника.
- •21. Младшие школьники группы риска.
- •22. Учебная деятельность и ее структура. Этапы формирования умственных действий и понятий
- •26 Ранний юношеский возраст общая характеристика развития, основные проблемы возраста
- •27 Старшие школьники. «Группы риска»
- •28.Зрелые возрасты. Критерии достижения зрелости
- •Зрелость и старость
5. Эпигенетическая теория развития личности Эрика Эриксона
Психоаналитическая концепция об отношениях «Я» и общества, заимствованная Эриксоном из биологии.
В биологии, эпигенетический принцип используется при изучении эмбрионального развития. Согласно ему, все что растет, имеет свой план, по которому развиваются отдельные части целого, причем у каждой есть наиболее благоприятный период развития. Подчеркнута роль внешних факторов в возникновении новых структур.
Эриксон заимствует эту концепцию, немного видоизменяя. Последовательность стадий определяется биологическим созреванием, но содержание и итог каждой стадии — окружающим личность обществом и его ожиданиями.
Согласно теории Эриксона, человеческое существование зависит от трех процессов организации, которые должны дополнять друг друга:
- биологический процесс иерархической организации органических систем, составляющих тело;
- психический процесс, организующий индивидуальный опыт посредством эгосинтеза;
- общественный процесс культурной организации взаимосвязанных людей.
Взаимодействие этих процессов определяет развитие личности на каждом этапе жизни — уровень психомоторного развития индивида сталкивается с ожиданиями общества, и в результате формируются те или иные качества. В жизненные этапы с четкими задачами выделяются:
- Младенческий возраст (1 год). Противостояние доверия или недоверия к миру. Зависит от отношения и заботы семьи о ребенке. Благоприятное разрешение конфликта — надежда.
- Ранний возраст (2-3 года). Противостояние самостоятельности и сомнения в своих действиях. Ребенок начинает осваивать свое тело и исследовать окружающий мир. Формирование того или другого зависит от оценки и поощрения семьи. Благоприятное разрешение конфликта — воля.
- Дошкольный возраст (4-5 лет). Противостояние инициативности в выборе своих действий и чувства вины за свои желания. Формируется опять-таки в зависимости от оценки и поощрения семьи. Благоприятное разрешение конфликта — цель.
- Школьный возраст (6-11 лет). Противостояние творчества и чувства неполноценности. Помимо семьи, влияние на развитие начинают оказывать школа. Благоприятное развитие конфликта — уверенность.
- Кризис подросткового возраста (12-18 лет). Процесс самоидентификации, обобщения и осознания своего целостного «Я», который строится на уже выработанных качествах. Семья оказывает уже более косвенное влияние. Неудачным разрешением конфликта является «путаница ролей», когда ребенок смутно понимает, кто он есть, и хватается за что угодно для чувства целостности. Благоприятное развитие конфликта — верность.
- Начало зрелости (конец юности-начало среднего возраста). Установление дружеских связей и поиск спутника жизни для преодоления одиночества. Благоприятное разрешение конфликта — любовь.
- Зрелость. Противостояние между общечеловечностью и самопоглощенностью, а также между производительностью и застойностью, костностью. Благоприятное разрешение конфликта — забота.
- Старость. Противостояние между цельностью и безнадежностью. Становление окончательного представления о себе, оценка прожитой жизни в противовес возможному разочарованию и отчаянию. Благоприятное разрешение конфликта — мудрость.
Важно отметить, что конфликты (по Эриксону — поворотные пункты) не заканчиваются на обозначенной стадии, а возвращаются вновь и вновь, потому как процесс развития личности — динамичный и не линейный.