Задание 6. Оформить список литературы из 10 источников в соответствии с предъявленными требованиями (по любой проблеме на выбор студента)

В список обязательно должны быть включены:

1. издания одного автора

2. издания двух и более авторов

3. издания под редакцией какого-либо автора

4. глава (раздел, статья) из издания под редакцией какого-либо автора

5. статьи из журнала

6. статья из сборника научных трудов (научных статей)

7. авторефераты диссертаций (если имеются в наличии по данной проблеме)

8. материалы, размещенные в сети интернет

Тема 8 Иванова. Михайлова Теоретические и сравнительно-исторические методы исследования

Вопросы теоретической части

1. Характеристика теоретических методов исследования

2. Моделирование как метод исследования

3. Сравнительно-исторические методы исследования

Основные понятия: теоретические методы исследования – анализ и синтез в научном познании; формы анализа: классификационный, анализ отношений, каузальный, диалектический; индукция и дедукция, методы формализации; моделирование, способы его осуществления (абстрагирование, идеализация); мысленный эксперимент, моделированный и немоделированный мысленный эксперимент; этапы осуществления моделирования;

сравнительно-исторические методы – генетический метод, формы метода: каузальное наблюдение, метод срезов; метод сравнения; сравнительно-исторический метод изучения педагогических явлений, его назначение; исторический метод: сферы изучения, специфика осуществляемых процедур.

Практическое задание

Задание 1. Сформулировать цель, объект, предмет, гипотезу (описательную), задачи исследования к следующей теме.

Особенности детских страхов на разных этапах дошкольного детства

Задание 2. Разграничить объект, предмет и тему исследования.

1). Психологического

а) Возрастные и индивидуальные особенности структуры личностной саморегуляции в младшем школьном возрасте, сформированные в традиционных условиях школьной учебно-воспитательной работы.

б) Сфера личностного развития младших школьников.

в) Особенности развития личностной саморегуляции в младшем школьном возрасте

• объект – это ответ …

• предмет – это ответ …

• тема – это ответ …

2). Педагогического

1. Педагогические условия формирования адекватных родительских установок в студенческом возрасте.

2. Формирование осознанного родительства у студентов.

3. Процесс формирования осознанных родительских установок в ходе специально организованной деятельности студентов.

• объект – это ответ …

• предмет – это ответ …

• тема – это ответ …

Задание 3. Определить тип гипотезы.

Если включать ребенка в систему «педагог-ребенок» как активного субъекта отношений, то это обеспечит формирование его личностной системы ценностных ориентаций.

Задание 4. Проранжировать структурные компоненты исследования (расположить в правильной последовательности, согласно логике исследования). Разместить структурные элементы исследования по этапам исследования (Приложение 2)

Структурные компоненты исследования:

1. внедрение результатов исследования в практику

2. определение практической значимости исследования

3. организация и проведение констатирующего этапа эксперимента

4. организация и проведение формирующего этапа эксперимента

5. выбор и модификация методов

6. количественный анализ данных

7. обобщение результатов

8. формулирование гипотезы

9. проведение поисковых экспериментов

10. формулирование задач исследования

11. качественный анализ результатов

12. определение теоретической значимости исследования

13. формулирование цели исследования

14. изучение истории вопроса

15. нахождение и организация базы исследования

16. выбор объекта исследования

17. проведение контрольного этапа эксперимента

18. подготовка инструментария для исследования

19. определение предмета исследования

20. определение структуры исследования

Рекомендации по оформлению задания.

Внимание!!! В образце допущены ошибки.

Ранжирование структурных элементов студентом	8, 10, 14, ...
Распределение структурных элементов по этапам исследования	постановочный этап	8, 10, 14 ...
	собственно исследовательский этап	9, 17 ...
	оформительско-внедренческий этап	20, 1, ...

Задание 5. Оформить в таблице и рисунке нижеприведенные цифровые данные в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32-2001, сформулировать пояснение к представленным данным.

Данные о динамике проявлений личностных качеств у детей 6-7 лет

по итогам формирующего эксперимента (данные приведены в баллах)

Группа	Этап	Данные
эксперимен-тальная	констатирующий	инициативность – 4,8 осознанность – 5,1 автономность – 4,5 ответственность – 5,4 податливость к воздействиям – 5,4
	контрольный	инициативность – 5,2 осознанность – 5,7 автономность – 5,1 ответственность – 5,5 податливость к воздействиям – 5,8
контрольная	констатирующий	инициативность – 5,4 осознанность – 5,8 автономность – 5,6 ответственность – 6 податливость к воздействиям – 6,1
	контрольный	инициативность – 5,4 осознанность – 5,9 автономность – 5,4 ответственность – 6,2 податливость к воздействиям – 6,3