- •1. Общие положения
- •2. Выбор темы курсовой работы
- •3. Содержание курсовой работы
- •3.1. Структура курсовой работы
- •3.2. Титульный лист
- •3.3. Содержание
- •3.4. Введение
- •3.5. Объект и предмет исследования.
- •3.6. Цель и задания исследования.
- •3.7. Методы исследования.
- •3.8. Научная новизна полученных результатов.
- •3.9. Основная часть
- •3.10. Выводы
- •3.11. Список использованной литературы
- •3.12. Приложения
- •4. Правила оформления курсовой работы
- •4.1. Общие требования
- •4.2. Нумерация
- •4.3. Иллюстрации
- •4.4. Таблицы
- •4.5. Формулы и уравнения
- •4.6. Общие правила цитирования и ссылки на использованные источники
- •5. Критерии оценки курсовой работы
- •6. Приложения Приложение а Пример оформления титульного листа курсовой работы
- •Приложение б Пример оформления содержания курсовой работы
- •Пример оформления литературных источников
- •Ориентировочная схема отзыва научного руководителя на курсовую работу
- •Примерные темы курсовых работ по методике начального образования (математика)
- •Список рекомендуемой литературы для курсовых работ по методике начального образования (математика)
- •Примерные темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика»
- •1 Курс заочное отделение ипо) и
- •2 Курс заочное отделение ипо)
- •Список рекомендуемой литературы для курсовых работ по дисциплине «Педагогика»
- •Примерные темы курсовых работ по методике дошкольного образования
- •Список рекомендуемой литературы для курсовых работ по методике дошкольного образования
- •Примерные темы курсовых работ по методике начального образования (математика)
- •1. Формирование познавательных интересов у младших школьников при обучении математики.
- •2. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики.
- •3. Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах.
- •4. Моделирование как универсальное учебное действие при изучении математики в начальной школе.
- •5. Особенности обучения математике по развивающей системе обучения л.В. Занкова.
- •6. Развитие исследовательских умений младших школьников в процессе обучения математике.
- •8. Формы и методы проверки знаний, умений и навыков учащихся по математике в начальных классах.
- •9. Особенности обучения математике по развивающей системе л.В. Тарасова.
- •10. Роль творческих игр в активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах.
- •11. Дидактическое оснащение как способ организации самостоятельной работы в процессе формирования навыков самоконтроля.
- •12. Роль дидактических игр в активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах.
- •13. Возможности использования технических средств обучения (тсо) на уроках математики в начальных классах.
- •14. Домашние задания как одна из форм организации учебных занятий.
- •15. Пути повышения эффективности уроков математики в начальных классах.
- •16. Моделирование как средство формирования пространственных представлений у учащихся начальных классов.
- •17. Индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения математике в начальных классах.
- •18. Эстетическое воспитание на уроках математики в начальных классах.
- •19. Методика формирования математических понятий в начальных классах.
- •20. Арифметическая задача как средство формирования познавательного интереса на уроках математики.
- •Список рекомендуемой литературы для курсовых работ по методике начального образования (математика)
- •Примерные темы курсовых работ по методике дошкольного образования (естественно-математическое направление)
- •Список рекомендуемой литературы для курсовых работ по методике дошкольного образования (естественно-математическое направление)
- •Примерные темы курсовых работ по методике начального образования (естественно-математическое направление)
- •Список рекомендуемой литературы для курсовых работ по методике начального образования (естественно-математическое направление)
- •Примерные темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика начального образования»
- •Список рекомендуемой литературы для курсовых работ по дисциплине «Педагогика начального образования»
- •Примерные темы курсовых работ по методике начального образования (отрасль «Искусство»)
- •Примерные темы курсовых работ по методике дошкольного образования (отрасль «Искусство»)
- •I. Изобразительная деятельность
- •II. Музыка
- •Список рекомендуемой литературы для курсовых работ по методике дошкольного и начального образования (отрасль «Искусство»)
- •Примерные темы курсовых работ по методике начального образования (методика преподавания русского языка и литературы)
- •Список рекомендуемой литературы для написания курсовых работ по методике начального образования (методика преподавания русского языка и литературы)
4.3. Иллюстрации
Иллюстрации (фотографии, схемы, графики, диаграммы) необходимо размещать в курсовой работе непосредственно после текста, где они упомянуты впервые, или (если это невозможно по техническим причинам) по возможности ближе к нему.
Иллюстрации, размещенные на отдельных страницах курсовой работы, включают в общую нумерацию страниц.
Иллюстрации обозначают словом Рис. и нумеруют последовательно в пределах главы, за исключением иллюстраций, представленных в приложении.
Номер иллюстрации должен состоять из номера главы и порядкового номера иллюстрации, между которыми ставиться точка.
Например: Рис. 1.2 (второй рисунок первой главы).
Номер иллюстрации, ее название и объяснительные подписи размещают последовательно под иллюстрацией.
Если в курсовой работе представлена одна иллюстрация, то ее нумеруют по общим правилам.
Например:
Рис. 2.2. Результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы в контрольных и экспериментальных группах. |
4.4. Таблицы
Таблицы необходимо размещать в курсовой работе непосредственно после текста, где они упомянуты впервые, или (если это невозможно по техническим причинам) по возможности ближе к нему.
Таблицы, размещенные на отдельных страницах курсовой работы, включают в общую нумерацию страниц.
Таблицы нумеруют последовательно (за исключением таблиц, представленных в приложении) в пределах главы.
Каждая таблица должна иметь заголовок.
В правом верхнем углу над соответствующим заголовком таблицы размещают надпись (Таблица с указанием ее номера).
Номер таблицы должен состоять из номера главы и порядкового номера таблицы, между которыми ставиться точка, например: Таблица 1.2 (вторая таблица первой главы).
При перенесении части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица» и ее номер указывают один раз справа над первой частью таблицы, над другими частями пишут слова «Продолжение табл.» и указывают номер таблицы, например: Продолжение табл. 1.2.
Например:
Таблица 2.2
Результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы в контрольных и экспериментальных группах
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Если в главе одна таблица, ее нумеруют по общим правилам.
Ссылку на таблицу в тексте курсовой работы не следует оформлять как самостоятельные фразы, в которых повторяется то, что содержится в названии таблицы. В соответствующем месте текста размещают ссылки на таблицу в виде выражения в круглых скобках (табл. 2.3) или оборот типа: «... о чем свидетельствуют данные, приведенные в таблице 2.3», «… анализ результатов экспериментальной работы, представленных в таблице 2.3, дает возможность сделать вывод о …».
Размещать в тексте курсовой работы таблицы нужно лишь в том случае, если это необходимо для понимания логики изложения и обеспечения достоверности утверждений автора. В других случаях (если в таблицах представлены результаты первичной обработки эмпирических исследований или промежуточные результаты) можно оформить таблицы в виде приложения к курсовой работе.
Например:
Приложение Л
Таблица Л.1
Основные компоненты и показатели профессиональной компетентности педагогов общеобразовательных учебных заведений по вопросам формирования жизнетворческих ценностей старшеклассников
|
