Тема 1. Психодиагностика как теоретическая дисциплина и сфера практической деятельности психолога

Определения понятия «диагностика». Определение понятия «психодиагностика». Основания, определяющие развитие психодиагностики как теоретической дисциплины. Задачи психодиагностики как теоретической дисциплины. Психодиагностика как сфера деятельности практического психолога. Требования, предъявляемые к деятельности психолога–диагноста. Этапы психодиагностической работы.

Тема 2. Из истории психодиагностики

Из истории создания психологических тестов. Испытания выпускников школ жрецов в Древнем Вавилоне. Система испытаний кандидатов на обучение искусству жрецов в Древнем Египте. Испытания интеллектуальных способностей и выдержки кандидатов на обучение в школе Пифагора. Система проверки способностей правительственных чиновников в Древнем Китае. Испытания тестового характера в отношении учеников, постигающих основы чань–буддизма. Формы проверки шаманов у эскимосов, казахов, народностей ханты. Изучение индивидуальных различий Ф. Гальтоном. Принципы построения тестов и обработки данных тестов Бине – Симона. Критика первых тестов. Коэффициент интеллекта в тестах В. Штерна, Л. Термена (тест Стэнфорд – Бине). Выделение вербального и невербального интеллекта Р. Йерксом, Д. Векслером. «Психологический профиль субъекта» Г.И. Россолимо.

Из истории проективного метода. Тест словесных ассоциаций К. Юнга – исходная точка создания проективных методик. Доказательство К.Юнгом доступности бессознательных переживаний личности объективной диагностике. «Психодиагностика» Г. Роршаха. Тест чернильных пятен Г. Роршаха, его использование в отечественной психологии. Тематический апперцептивный тест Моргана – Мюррея: история создания, возможности и ограничения применения. Принципы проективной психологии, сформулированные Лоуренсом Фрэнком. Проблемы создания проективных методик как строгоформализованных психодиагностических средств.

Раздел 2. Психодиагностические средства

Тема 3. Дифференциальная психометрия. Репрезентативность, надежность, валидность

Определение дифференциальной психометрики. Отличие дифференциальной психометрики от общей психометрики, психофизики, социально-психологических измерений. Статус дифференциальной психометрики в отношении психодиагностики. Основные требования, предъявляемые к психодиагностическим методам. Единообразие требований к процедуре проведения и оценки выполнения экспериментальной методики. Понятия «статистическая норма» и «социально-психологический норматив». Направления проверки психодиагностических методик на надежность. Теоретическая и прагматическая валидность. Виды валидности, обусловленные особенностями методик и статусом внешнего критерия. Репрезентативность.

Тема 4. Группа строгоформализованных методик

Виды психодиагностических методов. Критерии классификации психодиагностических методов. Определение тестовых методик. Основания для выделения подклассов тестов: по форме, по содержанию. Индивидуальные и групповые тесты. Устные и письменные тесты. Бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные тесты. Вербальные и невербальные тесты. Тесты интеллекта. Тест Амтхауэра. Тест «Прогрессивные матрицы Равена». Тесты способностей. Тест ловкости манипулирования с мелкими предметами Крауфорда. Тест изучения технического понимания Беннета. Миннесотский конторский тест. Тесты личности. Тесты достижений.

Определение опросников как группы психодиагностических методик. Виды личностных опросников по форме и по содержанию. Закрытые личностные опросники. Открытые личностные опросники. Типологические опросники. Опросник Г.Ю. Айзенка. Миннесотский многоаспектный личностный опросник (MMPI). Опросники черт личности. 16–факторный личностный опросник Р.Кеттелла. Патохарактерологический личностный опросник А.Е. Личко, Н.Я. Иванова. Опросники–анкеты. Биографические анкеты. Заочные и прямые биографические анкеты.

Определение и характеристика методик проективной техники. Методика «Рисунок семьи». «Методика рисуночной фрустрации» С. Розенцвейга. Тест руки Б. Бриклен, З. Пиотровски, Э.Вагнеру. Детский апперцептивный тест Э.Криса.

Определение и характеристика психофизиологических методик.

Ограничения применения строгоформализованых психодиагностических средств в отношении лиц с проблемами развития