- •Зеленина н.Ю., мифтахова а.А. Учебно-методический комплекс по дисциплине опд.Ф. 15 психолого-педагогическая диагностика
- •050715.65 Логопедия
- •Авторы-составители:
- •Рабочая программа дисциплины
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •Извлечение из гос впо по специальности
- •050715.65 – Логопедия.
- •Психолого-педагогическая диагностика
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная по специальности 050715 – Логопедия
- •Форма обучения заочная по специальности 050715 – Логопедия
- •4.Содержание курса
- •Раздел 1. Теоретические основы психолого-педагогической диагностики
- •Тема 1. Психодиагностика как теоретическая дисциплина и сфера практической деятельности психолога
- •Тема 2. Из истории психодиагностики
- •Раздел 2. Психодиагностические средства
- •Тема 3. Дифференциальная психометрия. Репрезентативность, надежность, валидность
- •Тема 4. Группа строгоформализованных методик
- •Тема 5. Группа малоформализованных методик.
- •Раздел 3. Организация психологической службы
- •Тема 6. Психологическая служба в общеобразовательных коррекционных учреждениях
- •Тема 7. Психолого-педагогическая диагностика, психодиагностическая процедура, нормативные требования к психодиагностической процедуре
- •Тема 8. Психолого-педагогическая характеристика, психолого-педагогическое заключение
- •Тема 9. Психопрофилактика и ее методы
- •Тема 10. Психокоррекция и ее методы, психолого-педагогическое консультирование
- •Тема 11. Психолого-педагогическая поддержка семьи, психологическое сопровождение детей и подростков с нарушениями развития
- •5.Темы практических и семинарских занятий Раздел 3. Организация психологической службы
- •Тема 6. Психологическая служба в общеобразовательных коррекционных учреждениях
- •Тема 7. Психолого-педагогическая диагностика, психодиагностическая процедура, нормативные требования к психодиагностической процедуре
- •Тема 8. Психолого-педагогическая характеристика, психолого-педагогическое заключение
- •Тема 9. Психопрофилактика и ее методы
- •Тема 10. Психокоррекция и ее методы, психолого-педагогическое консультирование Форма проведения: практическое занятие
- •Тема 11. Психолого-педагогическая поддержка семьи, психологическое сопровождение детей и подростков с нарушениями развития
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •8.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •Раздел 1. Теоретические основы психолого-педагогической диагностики
- •Тема 1. Психодиагностика как теоретическая дисциплина и сфера практической деятельности психолога
- •Тема 2. Из истории психодиагностики
- •Раздел 2. Психодиагностические средства
- •Тема 3. Дифференциальная психометрия. Репрезентативность, надежность, валидность
- •Тема 4. Группа строгоформализованных методик
- •Тема 5. Группа малоформализованных методик
- •Раздел 3. Организация психологической службы
- •Тема 6. Психологическая служба в общеобразовательных коррекционных учреждениях
- •Тема 7. Психолого-педагогическая диагностика, психодиагностическая процедура, нормативные требования к психодиагностической процедуре
- •Тема 8. Психолого-педагогическая характеристика, психолого-педагогическое заключение
- •Тема 9. Психопрофилактика и ее методы
- •Тема 10. Психокоррекция и ее методы, психолого-педагогическое консультирование
- •Тема 11. Психолого-педагогическая поддержка семьи, психологическое сопровождение детей и подростков с нарушениями развития
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и требования к проведению текущего контроля и промежуточной аттестации
- •Перечень вопросов к зачету
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная по специальности 050715 – Логопедия
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий |
|||
|
|
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоятельная работа
|
||
|
|
лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы |
|
Раздел 1. Теоретические основы психолого-педагогической диагностики |
|||||
1. Психодиагностика как теоретическая дисциплина и сфера практической деятельности психолога |
|
1 |
– |
– |
2 |
2. Из истории психодиагностики |
|
3 |
– |
– |
2 |
Раздел 2. Психодиагностические средства |
|||||
3. Дифференциальная психометрия. Репрезентативность, надежность, валидность |
|
2 |
– |
– |
2 |
4. Группа строгоформализованных методик |
|
8 |
– |
– |
8 |
5. Группа малоформализованных методик |
|
4 |
– |
– |
4 |
Раздел 3. Организация психологической службы |
|||||
6. Психологическая служба в общеобразовательных коррекционных учреждениях |
|
– |
2 |
– |
2 |
7. Психолого-педагогическая диагностика, психодиагностическая процедура, нормативные требования к психодиагностической процедуре |
|
– |
3 |
- |
3 |
8. Психолого-педагогическая характеристика, психологическое заключение, педагогическое заключение |
|
– |
3 |
- |
2 |
9. Психопрофилактика и ее методы |
|
– |
2 |
– |
2 |
10. Психокоррекция и ее методы, психолого-педагогическое консультирование |
|
– |
4 |
– |
5 |
11. Психолого-педагогическая поддержка семьи, психологическое сопровождение детей и подростков с нарушениями развития |
|
– |
4 |
– |
4 |
ИТОГО: |
72 |
18 |
18 |
- |
36 |
