2.Требования к уровню усвоения дисциплины

Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений» по специальности 050715.65– Логопедия

Извлечение из гос впо по специальности

050715.65 -Логопедия. Клиника интеллектуальных нарушений

«Психопатология и дефектология, их связь в медико-педагогическом комплексе. Медико-генетическое консультирование. Этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности. Генетические и хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных расстройств. Дизонтогенез. Влияние вредных различных факторов на развивающийся плод в период внутриутробного развития (инфекции, интоксикации, травмы, психотравмы). Алкогольный синдром плода, влияние алкоголизма родителей на потомство. Последствия родовой черепно-мозговой травмы и асфиксии новорожденных как одна из причин интеллектуальной недостаточности. Характеристика степеней умственной отсталости. Раннее выявление детей с психофизическими и эмоциональными отклонениями в развитии. Задержка психического развития, причины возникновения и характеристика особенностей. Лечебные и педагогические мероприятия на всех этапах развития. Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии. Специальные образовательные учреждения для детей с отклонениями в развитии»

В результате изучения дисциплины специалист должен

иметь представление:

• об организации и нормативно-правовой базе оказания психиатрической помощи;

• о принципах диагностики и установления механизмов развития психических расстройств связанных с патологией интеллекта;

• о закономерностях клиники интеллектуальных нарушений в детском возрасте;

• о возрастных особенностях клиники отдельных интеллектуальных нарушений, их нозологических формах в детском возрасте

Знать:

• общие и специфические закономерности психического развития детей;

• своеобразие влияния биологических, психологических и социальных факторов на психическое интеллектуальное здоровье ребенка;

• методы обследования психически больных детей с аномалиями и патологией интеллекта;

• систематику основных уровней интеллектуальных психических расстройств в детском возрасте;

• психопатологические синдромы связанные с патологией интеллекта, наблюдающиеся преимущественно в детском и подростковом возрасте;

• классификацию психических, интеллектуальных и поведенческих расстройств в возрастном аспекте;

• проявления интеллектуальной патологии периода развития, включая умственную отсталость, пограничную интеллектуальную недостаточность, специфические и парциальные нарушения психического и речевого развития.

Уметь:

• интерпретировать данные медицинских заключений о психическом состоянии ребенка, о уровне его интеллекта;

• отграничивать стойкие состояния недоразвития от психических заболеваний;

• дифференцировать наиболее поврежденные и сохранные сферы психики.

Приобрести навыки:

• анализа медицинской документации ребенка, имеющего патологию интеллекта;

• использования медицинских сведений о ребенке для построения программы коррекции и реабилитации интеллектуальных нарушений

Владеть и иметь опыт:

• работы с методическими и программными материалами, учебными пособиями по разделу.