Лючиано М., Смит Г., Райт М., Геффен Дж., Геффен Д., Мартин Н. Генетические влияния на связь времени реакции выбора и IQ: близнецовое исследование. Психогенетика: хрестоматия / Авторы-сост. М.В.Алфимова, И.В.Равич-Щербо. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. с. 319-330.

Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка):

Вызванные потенциалы как объект генетического исследования.

1. Иванченко С. Н., Малых С. Б. Природа изменчивости скоростных характеристик сенсомоторных реакций в различных экспериментальных условиях, Вопросы психологии № 6, 1994., с.80

2. Психогенетика. Учебник/ Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. под ред. Равич-Щербо И.В. – М.: Аспект пресс, 1999.

3. Марютина Т.М. О генотипической обусловленности вызванных потенциалов человека. В кн. Проблемы генетической психофизиологии. Под.ред. Б.Ф.Ломова, И.В.Равич-Щербо. М., Наука, 1978 г. стр. 72

Психогенетические исследования межполушарной асимметрии.

1. Марютина Т. М. Роль наследственности в формировании мануальной асимметрии, Вопросы психологии № 3, 1999., с.75

2. Фингелькурц Ан.А., Фингелькурц Ал.А. Межполушарная асимметрия мозга, интеллектуальная одаренность и близнецы. Вопросы психологии № 5, 2000., с.111

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Чем можно объяснить усиление наследственных факторов в исследованиях связанных с функциональной нагрузкой?

2. Какова роль генетических факторов в вариативности показателей ЧЧС, КГР и ЭЭГ?

3. Какова возрастная динамика генотип-средового соотношения в психофизиологических характеристиках?

4. Каковы основные результаты психогенетических исследований свойств нервной системы, в чем их особенность?

5. Как связана проблема пациальности и психогенетические исследования свойств нервной системы?

6. Какие основные направления исследования наследственной обусловленности моторики человека?

7. Каковы результаты исследований:

   • стандартных спортивных проб

   • влияния тренировки

   • показателей физиологического уровня обеспечения движений?

Тема 5. Развитие как предмет психогенетики.

1. Генотип и среда в индивидуальном развитии.

2. Исследование среды в психогенетике.

3. Исследование развития в психогенетике.

 Список литературы:

1. Малых с.Б., Егорова м.С., Мешкова т.А., Основы психогенетики. – м.:Эпидавр,1998.

• Часть VI, глава 14, стр. 513-585,

• Часть VI, глава 15, стр. 586-622,

• Часть VI, глава 16, стр. 623-668.

2. Егорова м.С. Психология индивидуальных различий. М. Планета детей.1997.

• глава 10, стр. 228-242,

• глава 11, стр. 243-270.

3. Психогенетика. Учебник/ Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. под ред. Равич-Щербо И.В. – М.: Аспект пресс, 1999.

4. Егоров М. С., Марютина Т. М. Развитие как предмет психогенетики, Вопросы психологии №5, 1992., с.5

5. Егорова М.С. и др. Генотип. Среда. Развитие/ М.С.Егорова, Н.М.Зырянова, О.В.Паршикова, С.Д.Пьянкова, Ю.Д.Черткова: Монография. – М.: ОГИ, 2004.

6. Куравский Л.С., Малых С.Б., Анализ динамики средовых влияний в близнецовых исследованиях. Вопросы психологии № 6, 2001., с 80.

7. Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Трубников В. И., Белова Е. С., Кириакиди Э. Ф. Психологические предикторы индивидуального развития, Вопросы психологии № 2, 1996., с.42

8. Егорова М. С. Исследование развития в психогенетике. Психогенетика: хрестоматия / Авторы-сост. М.В.Алфимова, И.В.Равич-Щербо. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. с. 181-198.

9. Биделл Т., Фишер К. Между природой и воспитанием. Психогенетика: хрестоматия / Авторы-сост. М.В.Алфимова, И.В.Равич-Щербо. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. с. 382-430.

10. Петрилл С. Генетические и средовые связи между общими и специальными когнитивными способностями у престарелых. Психогенетика: хрестоматия / Авторы-сост. М.В.Алфимова, И.В.Равич-Щербо. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. с. 330-338.

Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка):

1. Генетические основания для взаимосвязи когнитивных характеристик в развитии. Возрастная преемственность психологических характеристик.

1. Егорова М.С. и др. Генотип. Среда. Развитие/ М.С.Егорова, Н.М.Зырянова, О.В.Паршикова, С.Д.Пьянкова, Ю.Д.Черткова: Монография. – М.: ОГИ, 2004.

2. Егорова М. С. Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей (возрастной и генетический анализ), Вопросы психологии № 1, 2000., с.36

3. Егорова М. С., Зырянова Н. М, Пьянкова С. Д. Возрастные изменения генотип-средовых соотношений в показателях интеллекта, Вопросы психологии № 5, 1993., с.106

4. Психогенетика. Учебник/ Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. под ред. Равич-Щербо И.В. – М.: Аспект пресс, 1999.

2. Условия развития как объект исследования в генетике поведения.

1. Егорова М.С. и др. Генотип. Среда. Развитие/ М.С.Егорова, Н.М.Зырянова, О.В.Паршикова, С.Д.Пьянкова, Ю.Д.Черткова: Монография. – М.: ОГИ, 2004.

2. Куравский Л.С., Малых С.Б., Анализ динамики средовых влияний в близнецовых исследованиях. Вопросы психологии № 6, 2001., с 80.

3. Малых С.Б.,Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М.,1998.

3. Психологические рекомендации родителям близнецов.

1. Семенов В.В.,Кочубей Б.М. Близнецы: проблемы развития и воспитания. М., 1985.

2. Психологические очерки о близнецах / Семенов В.В., Кочубей Б.И., Егорова М.С. , Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003. – 104 с. (Б-ка журнала «Вопросы психологии»).

3. Фридрих В. Близнецы. М., 1985.

Вопросы для самостоятельной подготовки.

1. Как с точки зрения генетики поведения можно описать формирование фенотипа на клеточном и психофизиологическом уровнях?

2. Какие статистические показатели использует онтогенетика при исследовании процессов развития и анализа тех изменений, которые происходят с возрастом?

3. С чем связан интерес исследователей к средовым факторам и как он реализуется на примере конкретного исследования?

4. Какие существуют точки зрения, схемы описывающие взаимовлияние генотипа и среды?

5. Какие существуют исследовательские модели взаимодействия среды и генотипа в генетике поведения?

6. Каковы возрастные изменения в соотношении генотип-средовых показателей в вариативности:

• интеллекта и когнитивных способностей

• личности?

7. В чем заключается гипотеза А.Р.Лурия по отношению к исследованиям в возрастной генетике поведения.

Задания для самостоятельной работы:

 Задание 1. Заполните таблицу хронологического развития психогенетики как науки.

 Задание 2. Составьте генеалогическое дерево своей семьи, используя традиционные обозначения.

П ример:

Задание 3. Используя составленное в задании 2 генеалогическое дерево (родословную), выберите какой-нибудь легко наблюдаемый внешний признак для анализа (например: цвет глаз, рост и.т.п.) и обозначьте его присутствие в семье. Ответьте на следующие вопросы:

1. встречается ли изучаемый признак во всех поколениях и многие ли члены родословной обладают им.

2. одинакова ли его частота у лиц обоих полов и у лиц какого пола он встречается чаще.

3. лицам какого пола передается признак и от кого от отца или матери.

Задание 4. Заполните таблицу методов психогенетики.

 Задание 5.

график 1

А. Предположим, что есть две чистые линии кроликов с генотипами G1 и G2. Исследователя интересует, есть ли зависимость между густотой шерсти (фенотип) и температурными условиями (среда), в которых выращиваются кролики. Допустим, эта зависимость носит линейный характер, т.е. чем выше температура, тем меньше густота шерсти животных. Генотип G1 оказался менее чувствителен к температуре, чем генотип G2. Были построены графики зависимости фенотипа от среды (норм реакции). Ответьте на вопросы:

1. различаются ли фенотипически (по густоте шерсти) животные обеих линий?

2. животные какой линии имеют более густую шерсть?

3. различаются ли генотипы по своим нормам реакции?

4. какой генотип более чувствителен к среде?

Б. Проанализируйте аналогичным образом графики 2 и 3, ответьте на вопросы.

график 2 график 3

 Задание 6.

Проанализируйте данные таблицы и графика и ответьте на вопросы:

Генотип	Размер выборки	Минимум	Максимум	Среднее значение признака
Америка	500	150	210	170
Европа	500	165	195	175
Азия	500	155	165	160
Африка	500	170	200	190
Общая выборка:	2000	160	192,5	173,75

1. Изобразите на графике линии качественной изменчивости в популяции для каждого генотипа, используя данные таблицы.

2. Какой генотип наиболее, наименее чувствителен к средовым влияниям?

3. Чем можно объяснить межгрупповые и внутригрупповые различия?

 Задание 7. Используя формулы Игнатьева В.М.(Психогенетика, стр. 199-200), подсчитайте коэффициенты наследуемости, общей и различающейся среды.

Признак	r MZ	r DZ	h	c	e
A	0,60	0,35
B	0,33	0,50
C	0,84	0,10
D	0,57	0,49

Сделайте вывод о роли генотипа-среды в фенотипической дисперсии данных свойств.

 Задание 8. Сделайте вывод о возрастной динамике генотип-средового соотношения для трех признаков.

Таблица 1.

 Задание 9. Предложите схему экспериментального исследования, в котором максимально учитываются генетические, средовые факторы и возрастная динамика. Укажите особенности выборок и используемых методов.

 Задание 10. Составьте вопросник для определения зиготности близнецов, включив вопросы о внешнем облике, поведенческих и психологических характеристиках. Сравните собственные вопросы с вопросником в книге «Близнецы» В.Фридрих.

 Задание 11. Расположите в хронологическом порядке онтопсихогенетические исследования свойств темперамента и интеллекта.

Онтогенетические исследования темперамента.

Сделайте вывод о динамике генотип-средового соотношения в показателях темперамента.

Онтогенетические исследования интеллекта.

Сделайте вывод о динамике генотип-средового соотношения в показателях интеллекта.

 Задание 12. Сравните результаты отечественных и зарубежных исследований темперамента и интеллекта и сделайте общий вывод о генетической детерминации свойств. Результат представьте в таблице.

Пример 1.

Пример 2.

 Задание 13. Укажите причины, усиливающие негенетическое сходство и ослабляющие генетическое сходство у близнецов.

 Задание 14. Составьте рекомендации для родителей по воспитанию близнецов (монозигот, дизигот однополых и разнополых).

 Задание 15. Согласны ли Вы с утверждениями, которые появляются в прессе, что генофонд России утрачен. Обоснуйте свой ответ.

Вопросы к зачету по курсу

1. Предмет психогенетики, соотношение понятий психогенетика и генетика поведения.

2. История психогенетики в России и в мире.

3. Методы психогенетики и их исследовательские возможности.

4. Близнецовый метод и его разновидности.

5. Показатель наследуемости и его смысл.

6. Основные показатели, понятия генетической статистики.

7. Соотношение понятий генотип и фенотип, генотип-средовые отношения.

8. Роль генотипа и среды в вариативности когнитивных характеристик.

9. Роль генотипа и среды в вариативности свойств темперамента.

10. Психогенетические исследования свойств личности.

11. Роль генотипа и среды в вариативности психофизиологических показателей.

12. Роль генотипа и среды в вариативности ЦНС и ее свойств.

13. Психогенетические исследования двигательных характеристик.

14. Понятие ковариация и его смысл.

15. Роль внутрипарных отношений в близнецовой паре и причины изменяющие генетическое сходство близнецов.

16. Возрастная динамика в генотип-средовом соотношении показателей интеллекта и когнитивных способностей.

17. Возрастная динамика в генотип-средовом соотношении показателей темперамента и личности.

18. Возрастная динамика генотип-средового соотношения в психофизиологических характеристиках.

19. Схемы, теории, гипотезы описывающие взаимодействие генотипа и среды в индивидуальном развитии.

20. Роль генотипа и среды во взаимосвязи показателей различных уровней.

Список литературы по курсу

 Основная литература:

1. Психогенетика: хрестоматия / Авторы-сост. М.В.Алфимова, И.В.Равич-Щербо. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

 Дополнительная литература:

1. Алфимова М.В., Трубников В.И. Генные основы темперамента и личности. Вопросы психологии. № 2, 2000.

2. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности. Вопросы психологии. № 6, 2000. стр.112

3. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752 с. (серия «Кафедра психологии») стр. 74-111; 112-153.

4. Гальтон Ф. Наследственность таланта. М.,1996.

5. Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе /Под ред. С.Б.Малых. Москва: Socio-Logis, 1995. – С. 232.

6. Гиндлис В.М., Финогенов С.А., Животовский Л.А. Некоторые аспекты генетического анализа полигенных признаков человека на основе семейных корреляций. / Проблемы генетической психофизиологии человека. Под ред. Б.Ф.Ломова, И.В. Равич-Щербо. М., 1978. — С. 196-221.

7. Гиндлис В.М., Финогенов С.А., Животовский Л.А. Некоторые аспекты генетического анализа полигенных признаков человека на основе семейных корреляций / Проблемы генетической психофизиологии человека. Под ред. Б.Ф.Ломова, И.В. Равич-Щербо. М., 1978. — С. 196-221.

8. Егоров М. С., Марютина Т. М. Развитие как предмет психогенетики, Вопросы психологии №5, 1992., с.5

9. Егорова М. С. Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей (возрастной и генетический анализ), Вопросы психологии № 1, 2000., с.36

10. Егорова М. С., Зырянова Н. М, Пьянкова С. Д. Возрастные изменения генотип-средовых соотношений в показателях интеллекта, Вопросы психологии № 5, 1993., с.106

11. Егорова М.С. и др. Генотип. Среда. Развитие/ М.С.Егорова, Н.М.Зырянова, О.В.Паршикова, С.Д.Пьянкова, Ю.Д.Черткова: Монография. – М.: ОГИ, 2004.

12. Егорова М.С., Семенов В.В. Природа межиндивидуальной изменчивости темперамента и личности. В кн. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М., Педагогика, 1988, ‑ с. 236-291.

13. Иванченко С. Н., Малых С. Б. Природа изменчивости скоростных характеристик сенсомоторных реакций в различных экспериментальных условиях, Вопросы психологии № 6, 1994., с.80

14. Купер К. Индивидуальные различия/ Пер.с англ. Т.М.Марютиной под ред. И.В.Равич-Щербо – М.: Аспект Пресс, 2000. – с.527 стр. 203-227.

15. Куравский Л.С., Малых С.Б., Анализ динамики средовых влияний в близнецовых исследованиях. Вопросы психологии № 6, 2001., с 80.

16. Ли Ч. Введение в популяционную генетику. М., 1978.

17. Лурия А.Р. О природе психологических функций и ее изменчивости в свете генетического анализа. Вопросы психологии. №

18. Малых С. Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека, Вопросы психологии № 6, 1997., с.109

19. Марютина Т. М. Роль наследственности в формировании мануальной асимметрии, Вопросы психологии № 3, 1999., с.75

20. Проблемы генетической психофизиологии. Под.ред. Б.Ф.Ломова, И.В.Равич-Щербо. М., Наука, 1978 г.

21. Психологические очерки о близнецах / Семенов В.В., Кочубей Б.И., Егорова М.С. , Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003. – 104 с. (Б-ка журнала «Вопросы психологии»).

22. Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Трубников В. И., Белова Е. С., Кириакиди Э. Ф. Психологические предикторы индивидуального развития, Вопросы психологии № 2, 1996., с.42

23. Семенов В.В.,Кочубей Б.М. Близнецы: проблемы развития и воспитания. М., 1985.

24. Сергиенко Е.А., Виленская Г.А., Дозорцева А.В., Рязанова Т.Б. Близнецы от рождения до трех лет / Под общей редакцией Е.А. Сергиенко. – М., «Когито-Центр», 2002. ‑143 с.

25. Силина Е.А. Роль генетического фактора в развитии интегральной индивидуальности.//Интегральная индивидуальность человека и ее развитие.Под.ред.Вяткина Б.А.М:«Институт психологии РАН».1999г. ‑ с.31-38.

26. Фингелькурц Ан.А., Фингелькурц Ал.А. Межполушарная асимметрия мозга, интеллкутальная одаренность и близнецы. Вопросы психологии № 5, 2000., с.111

27. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 томах. М.,1989.

28. Фридрих В. Близнецы. М., 1985.

29. Хомская Е.Д., Гиндина Е.Д. Изучение «близнецовой модели» с позиций неропсихологии. Вестн.моск.ун-та. Сер.14. психология. 2002.№ 4.

30. Чернов Д.Н. Речевое развитие детей-близнецов Вопросы психологии № 2, 2001., с.119

31. Шевченко В.А., Топорнина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека: Учеб. для студ. высш.учеб.заведений. ‑ М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. – 240 с.: ил.

Методическое издание Основы психогенетиКи

Учебно-методический комплекс для специальностей «Дошкольная педагогика и психология», «Логопедия», «Дефектология»

Автор:

Кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой психологии пгпу Силина Елена Алексеевна

Редакционно-издательский отдел Пермского государственного педагогического университета.

614990, Г. Пермь, ул Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,

тел (3422)386-312

 Здесь и далее литература, выделенная жирным шрифтом, рекомендуется для конспектирования.