2. Образовательные технологии

Основными видами учебной работы являются: лек­ции, практические занятия, коллоквиумы, групповое обсуждение области применения знаний, полученных при изучении каждой темы, в контексте специфических задач, решаемых преподавателем и студентами. Инди­видуальные консультации студентов в процессе решения учебных задач. Индивидуальные консультации студен­тов посредством телекоммуникационных технологий.

Групповые дискуссии, разбор конкретных профессио­нальных задач, анализ случаев (кейс-метод), выполнение контрольных заданий.

Самостоятельная работа студентов включает изуче­ние литературных источников, их анализ, подготовку по темам пропущенных занятий.

Фонд оценочных средств Контроль знаний студентов. Оценочные средства

При изучении курса организуется текущий и итого­вый контроль успеваемости.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической про­верки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

Формой итогового контроля знаний студентов явля­ется зачет, в ходе которого оценивается уровень теоре­тических знаний и навыки решения практических за­дач. Зачет входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

Порядок проведения различных видов контроля ус­певаемости регламентирован Положением по организа­ции текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.

1. Вопросы для подготовки к зачету

1. Основные понятия педагогики и психологии.

2. Система педагогических и психологических наук.

3. Компетентностный подход в высшем профессио­нальном образовании. История юридического обра­зования.

4. Педагогика, психология и правоохранительная практика.

5. Предмет, цели, задачи, система юридической пси­хологии и педагогики.

6. Методология юридической психологии и педагоги­ки.

7. Система юридического образования в России и принципы ее построения.

8. Психолого-педагогические модели специалистов -выпускников юридических образовательных учре­ждений различных уровней.

9. Основы методики преподавания юридических дис­циплин.

10. Профессиональная психолого-педагогическая под­готовка обучающихся в юридических образова­тельных учреждениях.

11. Подготовка, переподготовка и повышение квали­фикации специалистов и преподавателей в системе дополнительного профессионального образования.

12. Профессиональное становление студентов-юристов в непрерывной производственной практике.

13. Психолого-педагогические задачи и особенности профессиональной подготовки.

14. Психолого-педагогические принципы профессио­нальной подготовки.

15. Общая методика проведения занятий по профес­сиональной подготовке.

16. Педагогические особенности групповой и организа­ционной подготовки.

17. Правовоспитанность граждан и система факторов, влияющих на нее.

18. Педагогическая система правовоспитательной рабо­ты с населением.

19. Методы правовоспитательной работы с населением.

20. Народная педагогика и правовоспитание.

21. Понятие криминологической психологии и педаго­гики.

22. Понятие криминальной психологии и педагогики.

23. Понятие превентивной психологии и педагогики.

24. Профилактика рецидивных преступлений.

25. Профилактика отклоняющегося поведения несо­вершеннолетних .

26. Психолого-педагогическое обеспечение деятельно­сти сотрудников Федеральной службы безопасно­сти.

27. Особенности психолого-педагогического обеспече­ния деятельности сотрудников пограничной служ­бы.

28. Особенности психолого-педагогического обеспече­ния деятельности сотрудников таможенных орга­нов.

29. Психолого-педагогические особенности подготовки работников частных детективных и охранных служб.

30. Психолого-педагогические свойства и качества со­трудников органов правосудия.

31. Психолого-педагогические аспекты деятельности органов досудебного производства.

32. Правовое просвещение граждан на стадии предва­рительного расследования.

33. Судебный процесс в правовом воспитании и про­свещении граждан.

34. Факторы, определяющие специфику пенитенциар­ной педагогики.

35. Объект, предмет, основные категории исправитель­ной (пенитенциарной) психологии и педагогики.

36. Принципы перевоспитания осужденных.

37. Методы воспитательной работы по перевоспитанию осужденных.

38. Формы воспитательного взаимодействия в процессе перевоспитания осужденных.

39. Основные средства исправления осужденных.

40. Особенности перевоспитания различных категорий осужденных.

41. Общая характеристика юридической педагогики за рубежом.

42. Юридическое образование за рубежом.

43. Профессиональное образование сотрудников полиции за рубежом.

44. Обеспечение имиджа и престижа полицейских.

45. Психолого-педагогические аспекты в решении полицией служебных задач.