Conclusion

The usage of associative learning is seen rational at the English language lessons as it allows to consider mental characteristics of a secondary school age student. At this very age the visual perception is well developed, it is easily focused, when cognitive and communicative activities in our experiment are organized on the basis of visual perception of the realities described by means of association. Thus there is an increase in volume of attention. The dominating role is played by voluntary attention. The wide range of the developed training exercises, repetition of elements in new situations allow to draw student’s attention. At this age ability to conscious storing is already formed, memory size increases. Logical memory prevails. In the developed complex there are no learning and mechanical storing exercises. Besides at school students the involuntary, figurative imagination prevails, as helps pupils to accept the offered associations and then to develop the thinking out a riddle for a class. Process of training is organized as process of the solution of the tasks which are constantly becoming complicated, and also independent detection of language regularities on the basis of the operated thought process.

The list of the used sources

1. Азимов, Э. Г. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. — СПб: Златоуст,1999. — 324 с.

2. Беляев, Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам / Б. В. Беляев. — М.: Просвещение, 1965. — 226 с.

3. Горошко, Е.И. Интегративная модель свободного ассоциативного эксперимента / Е.И.Горошко [Электронный ресурс]. – 2008. – Режим доступа: www.textology.ru/goroshko/VerbalAss.htm. – Дата доступа: 01.03.2008.

4. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. — Москва: РГУ, 2000. – 382 с.

5. Залевская, А.А. Психолингвистическне исследования: Слово. Текст: Избранные труды / А.А. Залевская. — М.: Гнозис. 2005. — 543 с.

6. Караулов, Ю.Н. Активная грамматика и ассоциативно-вербальная сеть / Ю.Н. Караулов. – М. : ИРЯ РАН, 1999. – 181 с.

7. Клименко А.П. Лексическая системность и еѐ психолингвистическое изучение. – Минск: Изд-во Госпединститута иностр. яз., 1974. – 287 с.

8. Крушевский, Н.В. Очерки науки о языке / Н.В. Крушевский // Избр. работы по языкознанию; сост. Ф.М. Березин; отв. ред. В.Н. Ярцева. – М. : Наследие, 1998. – С. 96–222.

9. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — М.: Академия, 2005. — 352 с.

10. Science and Technology Facilities Council [Электронный ресурс] / The Edinburgh Associative Thesaurus. - Режим доступа: http://www.eat.rl.ac.uk. - Дата доступа: 26.09.2014

Key words

1. association – ассоциация;

2. associative thinking – ассоциативное мышление;

3. foreign language– иностранный язык;

4. S — стимул в ассоциативном биноме;

5. R — реакция в ассоциативном биноме;

6. Ri — реакции в ассоциативном биноме.