МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

“БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ”

Факультет славянских и германских языков

Кафедра профессиональной иноязычной подготовки

Реферат

для сдачи кандидатского экзамена

по иностранному (английскому) языку на тему:

«Формирование ассоциативного мышления у учащихся средней школы (на материале английского языка)»

Выполнила студентка магистратуры

кафедры педагогики

Гордей Ольга Васильевна

Специальность 1-08 80 06 –

Общая педагогика, история

педагогики и образования

Согласовано: Выпускная работа подготовлена

Научный руководитель, под руководством

кандидат педагогических наук, кандидата педагогических наук,

доцент кафедры профессиональной доцента кафедры профессиональной иноязычной подготовки иноязычной подготовки

Егорова Н. А. Егоровой Н. А.

«____»______________2015 года

Решение о допуске:

№ протокола от

Зав. кафедрой

Барановичи, 2015

Аннотация

Данная работа посвящена формированию ассоциативного мышления у учащихся средней школы в процессе обучения иностранному языку.

Цель работы состоит в разработке комплекса упражнений для формирования иноязычных речевых лексических навыков учащихся с использованием приёма «установление ассоциаций».

Для достижения поставленной цели потребовалось решение следующих задач:

1. проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования;

2. дать характеристику понятия «ассоциация»;

3. рассмотреть применение ассоциативной теории в процессе обучения;

4. проанализировать соответствие стратегий формирования ассоциативного мышления психологическим особенностям обучения учащихся II ступени общего среднего образования иноязычному языку.

В качестве основных методов исследования были использованы: критический анализ научно-методической литературы, эксперимент, тестирование, анкетирование, анализ количественных результатов экспериментального обучения.

Данная работа состоит из трех параграфов.

В первом параграфе содержатся теоретические основы ассоциативного мышления и его значение.

Во втором параграфе идет речь о психологических характеристиках мышления учащегося средней школы.

В третьем параграфе показана рациональность развития ассоциативного мышления учащегося средней школы в процессе изучения иностранного языка.

Content

АННОТАЦИЯ …………………………………………...	3
Introduction……………………………………………………………	4
1.  The essence of association …………………………………	6
2.  CONCEPT OF Associative Thinking ……………………………	10
3.  Mental characteristics of a secondary School age student ……...……………………………………………………………	18
CONCLUSION ……………………………………………………………	23
THE LIST OF THE USED SOURCES ……………………………………	24
KEY WORDS ……………………………………………………………

Introduction

Associative theory is an approach to creative thinking that emphasizes the process of association by which disparate elements are brought together in new combinations for a useful purpose. Sarnoff Mednick proposed an associative theory that identified elements of (a) the need for associative elements, (b) an individual's associative hierarchy, (c) the number of associations, (d) influence of cognitive and personality styles, and (e) the process of selecting the creative combination. A key component of his theory was the associative hierarchy. Individuals with a steep associative hierarchy would produce more common associations to a problem than would individuals with a flat associative hierarchy. Creative individuals have a flatter gradient and produce more original associations. He developed the Remote Associates Test to measure the ability to make associative links. There is empirical support for associative theory, but recent theory and research have developed a more complex understanding of the associative process in creativity. Psychodynamic perspectives and mood induction theory and research and their implications for associative theory are discussed. Associative theory has provided a foundation from which current theory and research on associations and creativity has evolved.