Заключение

Исследование афазии является одной из старейших классических проблем неврологии и психологии. Причины афазии заключаются в разнообразных органических нарушениях речевых систем головного мозга в период уже сформировавшейся речи. Афазия проявляется в разных формах, в основе которых лежат разные факторы, имеющие сложно иерархическое строение и разную локализацию в коре головного мозга. Поэтому необходимо знать этиологию, симптоматику, клинику речевого дефекта для дальнейшего построения коррекционно-педагогической работы.

В процессе теоретического анализа мы показали структуру этого дефекта, описали причины его вызывающие, рассмотрели разные формы коррекционно-восстановительной работы при моторной афазии. Теоретический анализ показал, что:

а) речь - высшая форма передачи информации с помощью акустических сигналов, письменных или пантомимических знаков. Ее социальная функция - обеспечение общения. В интеллектуальном аспекте - это механизм абстрагирования и обобщения, создающий основу категорий мышления. Для нормальной речевой деятельности необходимо согласованное функционирование всего головного мозга и других отделов нервной системы. Речевые механизмы имеют сложную и многоступенчатую организацию. Сложность, многоступенчатость речевых механизмов обусловливает и разнообразие речевых расстройств;

б) афазия - это системное нарушение речи, состоящее в полной потере или частичной потере речи и обусловленное локальным поражением одной или более речевых зон мозга. В подавляющем большинстве случаев афазия возникает у взрослых людей, однако она возможна и у детей, если поражение мозга произошло после того, как речь хотя бы частично сформировалась. Термин «афазия» происходит от греч. «fasio» (говорю) и приставки «а» («не») и означает дословно «не говорю»;

В процессе эмпирического исследования были выявлены наиболее типичные нарушения, присущие испытуемым с афферентной моторной афазией и остаточными явлениями моторной афазии.

На основании эмпирического исследования были разработаны направления коррекционно-восстановительной работы для испытуемых с указанными формами афазии, для их возвращения к полноценной социально-бытовой жизни.

Таким образом мы достигли поставленной цели и доказали гипотезу исследования о том, что повысить эффективность коррекционно-восстановительной работы при моторной афазии можно при условии разработки адекватных методов диагностики нарушения с учетом особенностей проявлений и структуры афазического дефекта.

В целом исследование показало, что проблема очень актуальна в настоящее время и нуждается в изучении.

Список использованной литературы:

1. Аксенова, Е.В. Радость общения. Лексический материал для восстановления фразовой речи у детей и взрослых. Часть 1/ Е.В Аксенова. – М. : В. Секачев, 2014. – 160 с.

2. Авдеева, И.М. Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией/ М.И.Авдеева. – М. : В. Секачев, 2014. – 100 с.

3. Винарская Е.Н. Клинические проблемы афазии (нейролингвистический анализ)/ Е.Н.Винарская. - – М. : В. Секачев, 2007. – 224 с.

4. Визель, Т.Г. Как вернуть речь: Инсульт и нарушения речи. Афазия и ее формы. Дизартрия и ее формы. Восстановление речевой функции. Уход за больными./ Т.Г.Визель. - – М. : В. Секачев, 2011. – 216 с.

5. Визель, Т. Г. Основы нейропсихологии : учебник / Т. Г. Визель. – М. : В. Секачев, 2013. – 264 с.

6. Волкова, Л.С. Логопедия : учебник / под ред. Л. С. Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : ВЛАДОС, 2008. – 703 с.

7. Волкова, Л.С. Логопедия. Методическое наследие : в 5 кн. Кн. 2. Нарушения темпа и ритма речи. Заикание. Брадилалия. Тахилалия : пособие / под ред. Л. С. Волковой. – М. : ВЛАДОС, 2007. – 431 с.

8. Волкова, Л.С. Логопедия. Методическое наследие : в 5 кн. Кн. 3. Системные нарушения речи. Алалия. Афазия : пособие / под ред. Л. С. Волковой. – М. : ВЛАДОС, 2007. – 311 с.

9. Волкова, Л.С. Логопедия. Методическое наследие : в 5 кн. Кн. 4. Нарушения письменной речи. Дислексия. Дисграфия : пособие / под ред. Л. С. Волковой. – М. : ВЛАДОС, 2007. – 303 с.

10. Вакуленко, Л. С. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи : учеб.-метод. пособие / Л. С. Вакуленко. – М. : Форум, 2013. – 272 с.

11. Визель, Т. Г. Коррекция заикания у детей / Т. Г. Визель. – М. : АСТ : Астрель : ВКТ, 2009. – 222 с.

12. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л.С. Выготский.- М. : Лабиринт, 2008. - 352 с.

13. Гераськина, Г.К. Активизация предметного словаря у больных с тяжелыми нарушениями речи. - – М.: В. Секачев, 2014. – 68 с.

14. Гришанина, Е.Г. Альбом для исследования высших психических функций / сост. Е. Г. Гришанина, И. П. Лукашевич ; под ред. В. М. Шкловского. – М. : ТехФолайф, 2012. – 173 с.

15. Дианова, О.Н. Расскажи мне. Часть 1. Сборник текстов для восстановления речи, письма и чтения после инсульта и черепно-мозговой травмы (средняя и средне-грубая степень выраженности речевого расстройства). – М. : В. Секачев, 2012. – 58 с.

16. Долганюк, Е.В. Моторная алалия : коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного возраста : учеб.-метод. пособие / [Е. В. Долганюк и др.]. – СПб. : Детство-Пресс, 2013. – 144 с.

17. Зайцев, И.С. Афазия. Учебно-методическое пособие. - Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2006. - Режим доступа : pedlib. ru

18. Кошелева, Н.В. Активизация речевой коммуникации у детей и взрослых с патологией речи/ Н.В.Кошелева, Н.А.Кочеткова. - М. : ВЛАДОС, 2014. – 200 с.

19. Коваленко, О.М. Диагностика зрительного восприятия по разрезным картам при афазии. Пособие для логопедов, психологов и нейропсихологов. – М. : В. Секачев, 2013. – 56 с.

20. Лаврова, Е. В. Логопедия. Основы фонопедии : учеб. пособие / Е. В. Лаврова. – М. : В. Секачев, 2013. – 182 с.

21. Лапина Н.М. Атипичные афазии: Восстановительное обучение на ранней стадии заболевания: Методическое пособие для практикующих логопедов / Н.М.Лапина. - М. : В. Секачев, 2007. – 64 с.

22. Лалаева Р.И. Логопатопсихология : учеб. пособие / под ред. Р. И. Лалаевой, С. Н. Шаховской. – М. : ВЛАДОС, 2011. – 462 с.

23. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии : учеб. пособие / А. Р. Лурия. – 8-е изд., стер. – М. : Академия, 2013. – 384 с.

24. Мокринская Т.В. Методическое пособие по коррекции фразовой речи при афазии. М. : Изд-во В. Секачева, 2010. – 56 с.

25. Руденко, В.И. Логопедия : практ. пособие / [авт.-сост. В. И. Руденко]. – 11-е изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2014. – 287 с.

26. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. – СПб. : Питер, 2007. – 713 с.

27. Усанова, О. Н. Специальная психология / О. Н. Усанова. – СПб. : Питер, 2008. – 400 с.

28. Хомская, Е. Д. Нейропсихология : учебник / Е. Д. Хомская. – 4-е изд. – СПб. : Питер, 2012. – 496 с.

29. Шипицына, Л. М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения : учебник / Л. М. Шипицына, И. А. Вартанян. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2012. – 432 с.

30. Шохор-Троцкая, М. К. Коррекция сложных речевых расстройств : сборник упражнений / М. К. Шохор-Троцкая. – М. : Изд-во В. Секачева, 2013. – 364 с.

31. Шкловский В.М. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии. Методическое пособие. /В.М.Шкловский – М. : Изд-во В. Секачева, 2008. – 96 с.