- •Тема 1. Научная и методическая деятельность в сфере физической культуры и спорта. Выбор направления
- •4. Характеристика методов исследования
- •5. Оформление курсовых и дипломных работ
- •6. Подготовка и защита научных работ
- •Литература
- •Тема 2. Подготовка и оформление научной и методической работы План
- •1. Основные требования к рукописи и ее оформлению
- •2. Представление текстового материала
- •3. Виды научных и методических работ.
- •4. Оценка результатов научной и методической деятельности
- •Литература
- •Тема 3. Математико-статистическая обработка результатов измерений План
- •1. Шкалы измерений
- •Шкала интервалов
- •Шкалы измерений
- •2. Основные статистические характеристики ряда измерений
- •3. Взаимосвязь результатов измерений
- •Вычисление корреляции при количественных измерениях.
- •Расчет коэффициента корреляции Бравэ – Пирсона
- •Определение коэффициента корреляции при оценке качественных признаков.
- •Исходные данные для расчета тетрахорического коэффициента сопряженности
- •Расчет тетрахорического коэффициента сопряженности
- •4. Статистические гипотезы и достоверность статистических
- •Динамика результатов в подтягивании на перекладине
- •Приложение 1
- •Оглавление
- •Глава 1 Здоровье школьников как валеологическая проблема …........………....…….. 5
- •Глава 2 Методы и организация исследования ………………………….. ............…....20
- •2.1. Методы исследования ………………………………………….....................20
- •Глава 3 Реализация сберегающих здоровье технологий в учебном процессе
- •Формирование здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста
Оглавление
Введение .............................................................................................…………….. ……..3
Глава 1 Здоровье школьников как валеологическая проблема …........………....…….. 5
1.1. Состояние здоровья школьников ………………………………..…............... 5
1.2. Характеристика и причины возникновения «школьных» болезней ...…….. 8
1.3. Профилактика заболеваний школьников ……..........…….. ....…………….14
Глава 2 Методы и организация исследования ………………………….. ............…....20
2.1. Методы исследования ………………………………………….....................20
2.3. Организация исследования ………………………………………….............22
Глава 3 Реализация сберегающих здоровье технологий в учебном процессе
школы ....…………………………………………………………………............24
3.1. Оценка санитарно-гигиенических условий учебного процесса .........…….24
3.2. Характер изменения основных психических функций школьников
в недельном цикле ........………………………………..…………………….30
3.3. Программа коррекции состояния здоровья школьников ………………….38
Выводы ………………………………………………………………………………….. 46
Список литературы ..................................................................................……………….47
Приложения........................................................................................……………………49
Приложение 3
Образец оформления титульного листа курсовой работы
Министерство образования Российской Федерации
Балашовский филиал Саратовского государственного университета
Факультет физической культуры и безопасности жизнедеятельности
Кафедра медико-валеологических дисциплин
Формирование здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста
Выпускная квалификационная работа
Исполнитель: Воробьева Елена Викторовна,
студентка 541 группы_____________
Научный руководитель: Тимушкин А.В., докт.пед.наук
доцент ___________________
Зав. кафедрой: Тимушкина Н.В., канд.мед.наук,
доцент _______________________
Балашов, 2012
Приложение 4
Значение коэффициента К
n |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
0 |
– |
– |
1,13 |
1,69 |
2,06 |
2,33 |
2,53 |
2,70 |
2,85 |
2,97 |
10 |
3,08 |
3,17 |
3,26 |
3,34 |
3,41 |
3,47 |
3,53 |
3,59 |
3,64 |
3,69 |
20 |
3,74 |
3,78 |
3,82 |
3,86 |
3,90 |
3,93 |
3,96 |
4,00 |
4,03 |
4,06 |
30 |
4,09 |
4,11 |
4,14 |
4,16 |
4,19 |
4,21 |
4,24 |
4,26 |
4,28 |
4,30 |
40 |
4,32 |
4,34 |
4,36 |
4,38 |
4,40 |
4,42 |
4,43 |
4,45 |
4,47 |
4,48 |
50 |
4,50 |
4,51 |
4,53 |
4,54 |
4.56 |
4,57 |
4,59 |
4,60 |
4,61 |
4,63 |
60 |
4,64 |
4,65 |
4,66 |
4,68 |
4,69 |
4,70 |
4,71 |
4,72 |
4,73 |
4,74 |
70 |
4,75 |
4,77 |
4,78 |
7,79 |
4,80 |
4,81 |
4,82 |
4,82 |
4,83 |
4,84 |
80 |
4,85 |
4,86 |
4,87 |
4,88 |
4,89 |
4,90 |
4,91 |
4,92 |
4,92 |
4,93 |
90 |
4,94 |
4,95 |
4,96 |
4,96 |
4,97 |
4,98 |
4,99 |
4,99 |
5,00 |
5,01 |
Приложение 5
Критические значения коэффициентов корреляции рангов Спирмена
Число коррелируемых пар n |
P=0,05 |
P=0,01 |
Число коррелируемых пар n |
P=0,05 |
P=0,01 |
4 |
1,000 |
– |
14 |
0,456 |
0,645 |
5 |
0,900 |
1,000 |
16 |
0,425 |
0,601 |
6 |
0,829 |
0,943 |
18 |
0,399 |
0,564 |
7 |
0,714 |
0,893 |
20 |
0,377 |
0,534 |
8 |
0,643 |
0,833 |
22 |
0,359 |
0,508 |
9 |
0,600 |
0,783 |
24 |
0,343 |
0,485 |
10 |
0,564 |
0,746 |
26 |
0,329 |
0,465 |
12 |
0,506 |
0,712 |
28 |
0,317 |
0,448 |
Приложение 6
Критические значения коэффициентов корреляции Бравэ-Пирсона при p=0,05
Число коррелируемых пар |
Критические значения |
Число коррелируемых пар |
Критические значения |
Число коррелируемых пар |
Критические значения |
3 |
0,977 |
12 |
0,576 |
21 |
0,433 |
4 |
0,950 |
13 |
0,553 |
22 |
0,423 |
5 |
0,878 |
14 |
0,532 |
25 |
0,396 |
6 |
0,811 |
15 |
0,514 |
30 |
0,361 |
7 |
0,754 |
16 |
0,497 |
35 |
0,332 |
8 |
0,707 |
17 |
0,482 |
40 |
0,310 |
9 |
0,666 |
18 |
0,468 |
45 |
0,292 |
10 |
0,632 |
19 |
0,456 |
50 |
0,277 |
11 |
0,602 |
20 |
0,444 |
60 |
0,253 |
Приложение 7
Граничные значения t-критерия Стьюдента для 5%- и 1%-ного уровня
значимости в зависимости от числа степеней свободы
Степень свободы |
Границы значения |
Степень свободы |
Границы значения |
||
P=0,05 |
P=0,01 |
P=0,05 |
P=0,01 |
||
1 |
12,71 |
63,60 |
19 |
2,09 |
2,86 |
2 |
4,30 |
9,93 |
20 |
2,09 |
2,85 |
3 |
3,18 |
5,84 |
21 |
2,08 |
2,82 |
4 |
2,78 |
4,60 |
22 |
2,07 |
2,82 |
5 |
2,57 |
4,03 |
23 |
2,07 |
2,81 |
6 |
2,45 |
3,71 |
24 |
2,06 |
2,80 |
7 |
2,37 |
3,50 |
25 |
2.06 |
2,79 |
8 |
2,31 |
3,36 |
26 |
2,06 |
2,78 |
9 |
2,26 |
3,25 |
27 |
2,05 |
2,77 |
10 |
2,23 |
3,17 |
28 |
2,05 |
2,76 |
11 |
2,20 |
3,11 |
29 |
2,04 |
2,76 |
12 |
2,18 |
3,06 |
30 |
2,04 |
2,75 |
13 |
2,16 |
3,01 |
40 |
2,02 |
2,70 |
14 |
2,15 |
2,98 |
50 |
2,01 |
2,68 |
15 |
2,13 |
2,95 |
60 |
2,00 |
2,66 |
16 |
2,12 |
2,92 |
80 |
1,99 |
2,64 |
17 |
2,11 |
2,90 |
100 |
1,98 |
2,63 |
18 |
2,10 |
2,88 |
>120 |
1,96 |
2,57 |
Приложение 8
Значения Т-критерия Уайта при p=0,95
Большее число наблюдений |
Меньшее число наблюдений |
|||||||||||||
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
4 |
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
6 |
11 |
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
7 |
12 |
18 |
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
7 |
13 |
20 |
27 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
3 |
8 |
14 |
21 |
29 |
38 |
49 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
3 |
8 |
15 |
22 |
31 |
40 |
51 |
63 |
|
|
|
|
|
|
10 |
3 |
9 |
15 |
23 |
32 |
42 |
53 |
65 |
78 |
|
|
|
|
|
11 |
4 |
9 |
16 |
24 |
34 |
44 |
55 |
68 |
81 |
96 |
|
|
|
|
12 |
4 |
10 |
17 |
26 |
35 |
46 |
58 |
71 |
85 |
99 |
115 |
|
|
|
13 |
4 |
10 |
18 |
27 |
37 |
48 |
60 |
73 |
88 |
103 |
119 |
137 |
|
|
14 |
4 |
11 |
19 |
28 |
38 |
50 |
63 |
76 |
91 |
106 |
123 |
141 |
160 |
|
15 |
4 |
11 |
20 |
29 |
40 |
52 |
65 |
79 |
94 |
110 |
127 |
145 |
164 |
185 |
16 |
4 |
12 |
21 |
31 |
42 |
54 |
67 |
82 |
97 |
114 |
131 |
150 |
169 |
|
17 |
5 |
12 |
21 |
32 |
43 |
56 |
70 |
84 |
100 |
117 |
135 |
154 |
|
|
18 |
5 |
13 |
22 |
33 |
45 |
58 |
72 |
87 |
103 |
121 |
139 |
|
|
|
19 |
5 |
13 |
23 |
34 |
46 |
60 |
74 |
90 |
107 |
124 |
|
|
|
|
20 |
5 |
14 |
24 |
35 |
48 |
62 |
77 |
93 |
110 |
|
|
|
|
|
21 |
6 |
14 |
25 |
37 |
50 |
64 |
79 |
95 |
|
|
|
|
|
|
22 |
6 |
15 |
26 |
38 |
51 |
66 |
82 |
|
|
|
|
|
|
|
23 |
6 |
15 |
27 |
39 |
53 |
68 |
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
6 |
16 |
28 |
40 |
55 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
6 |
16 |
28 |
42 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
7 |
17 |
29 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
7 |
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 9
Максимальное число знаков (менее часто встречающихся) при которых
различия в парных сравнениях можно считать существенными
n |
P |
n
|
P |
n
|
P |
n
|
P |
n |
P |
|||||
0,05 |
0,01 |
0,05 |
0,01 |
0,05 |
0,01 |
0,05 |
0,01 |
0,05 |
0,01 |
|||||
5 |
0 |
– |
13 |
3 |
1 |
21 |
6 |
4 |
29 |
9 |
7 |
37 |
13 |
10 |
6 |
0 |
– |
14 |
3 |
2 |
22 |
6 |
5 |
30 |
10 |
8 |
38 |
13 |
11 |
7 |
0 |
0 |
15 |
3 |
2 |
23 |
7 |
5 |
31 |
10 |
8 |
39 |
13 |
11 |
8 |
1 |
0 |
16 |
4 |
2 |
24 |
7 |
5 |
32 |
10 |
8 |
40 |
14 |
12 |
9 |
1 |
0 |
17 |
4 |
3 |
25 |
7 |
6 |
33 |
11 |
9 |
45 |
16 |
14 |
10 |
1 |
0 |
18 |
5 |
3 |
26 |
8 |
6 |
34 |
11 |
9 |
50 |
18 |
16 |
11 |
2 |
1 |
19 |
5 |
4 |
27 |
8 |
7 |
35 |
12 |
10 |
55 |
20 |
18 |
12 |
2 |
1 |
20 |
5 |
4 |
28 |
8 |
7 |
36 |
12 |
10 |
60 |
23 |
20 |