VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

 

VII. Домашнє завдання

С. 116, завдання 763; 764.

Урок 98.

Тема. ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ НА 6. ЗНАХОДЖЕННЯ ДОВЖИНИ ЛАМАНОЇ

 

Мета: вправляти учнів у розв'язуванні задач на різницеве порівняння, знаходження довжини ламаної лінії; вдосконалювати навички обчислювальних операцій у межах вивченого матеріалу; розвивати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці; сприяти розвитку математичного мовлення, логічного мислення; виховувати пізнавальний інтерес.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 116, завдання 763; 764)

Завдання 763

— Скільки кілограмів крохмалю одержали з 30 кг картоплі?

Завдання 764

— Прочитайте вирази, у яких відповіді — круглі числа; у відповіді є цифра 4; цифра 1.

 

2. Усна лічба

1) Гра «Мовчанка».

 

 

2) Розв'язування задач.

•  Ціна ручки 3 грн. Купили 6 ручок. Скільки заплатили за покупку?

•  Для виготовлення 1 л варення потрібно 2 кг ягід. Скільки літрів варення вийде з 12 кг ягід?

3) Робота за таблицею.

 

Ціна	Кількість	Вартість
5 грн	4	?
4 грн	?	24 грн
?	3	21 грн

 

3. Математичний диктант

•  Добуток — 48, перший множник — 6. Запишіть другий множник.

•  Ділене — 54, дільник — 6. Знайдіть частку.

•  Частку чисел 42 і 6 збільшіть на 24.

•  Число 91 зменшіть на частку чисел 36 і 6.

•  Частку чисел 24 і 6 зменшіть у 2 рази.

•  Знайдіть добуток чисел 6 і 3, зменшіть його в 2 рази.

 

4. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 12; 18; 24; ...; 36; ...; 48; 54.

 

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю ділення на 6.

 

IV. Повторення вивченого матеріалу

1. Робота за підручником (с. 116-117)

Завдання 765. Усне виконання завдання

Учні виконують тільки першу дію виразів.

Завдання 766. Самостійне виконання завдання

Один учень працює біля дошки.

Після цього учні складають обернені задачі.

Завдання 767

Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання.

Завдання 768

Ознайомившись з умовою задачі, учні порівнюють її з попередньою задачею, складають короткий запис та самостійно розв’язують.

Завдання 769

Учні «ланцюжком» називають за зразком у кожному виразі перший і другий множники, а потім знаходять значення добутку.

Завдання 770

Учні вимірюють довжини ланок ламаної, один учень біля дошки пояснює, як знайти довжину ламаної лінії дією додавання. Учні вимірюють довжину кожної ділянки ламаної і бачать, що всі вони мають однакову довжину — 6 см, тому загальну довжину можна записати множенням. Відповідь записують у сантиметрах, а потім — у дециметрах і сантиметрах.

 

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота над задачею

Тато купив 11 цукерок, а мама — 7. У сім’ї троє дітей. Куплені цукерки батьки розділили між дітьми порівну. Скільки цукерок отримав кожний з дітей?

— Складіть подібну задачу, використовуючи вираз:

(14 + 18) : 4 = [  ]

 

2.Обчислення значень виразів

 

3. Офтальмологічна пауза

 

4. Розв'язування логічних задач

1) Завдання 771 *.

Коментоване розв’язування завдання. Учні у виразі 12 : 2 + 2 ∙ 2 ставлять дужки так, щоб після обчислення дістати суму 6 і 2.

12 : (2 + 2) ∙ 2 = 6; 12 : (2 + 2 ∙ 2) = 2

2) Бабуся чекала в гості трьох онуків і спекла їм пиріжки. Порахувала і міркує: «По скільки пиріжків дати дітям? Якщо дати по 5, то один залишиться, а якщо по 6, то 2 не вистачить». Скільки пиріжків спекла бабуся? (5 ∙ 3 = 15; 15 + 1 = 16. 6  3 = 18; 18 - 2 = 16; 16 пиріжків спекла бабуся.)