Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Гра «Доповни до 10»

— Кожне з чисел доповніть до 10.

10	6		9	5		1		2	3
		8			7		4

2. Робота над задачею

У десятилітрове відро налили 9 л води. Скільки літрів води треба долити, щоб відро стало повним?

3. Гра «Знайди "зайве"»

— У кожному рядку знайдіть «зайве» число.

71       73         27          77          79

10       80         55          90          30

4. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

1; 3; 5; ...; ...; 11; ...; ...; ...; ....

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з прийомами додавання і віднімання одноцифрових чисел, складемо таблиці додавання і віднімання числа 2 з переходом через десяток, будемо розв’язувати задачі і приклади.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 16-17)

Завдання 81. Коментоване виконання завдання

Завдання 82. Колективне опрацювання матеріалу

— Поясніть прийоми додавання і віднімання чисел з переходом через розряд.

— Перевірте результати обчислень за таблицями.

— Прочитайте таблицю додавання (віднімання) числа 2, починаючи від найбільшого результату.

— Прочитайте тільки результати таблиці.

— Прочитайте результати від найбільшого числа до найменшого.

— Затуліть лінійкою відповіді таблиці та розкажіть їх по пам’яті.

Завдання 83

Учні «ланцюжком» розв’язують приклади. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах.

Завдання 84

Учні креслять відрізок, на 2 см довший від поданого.

Завдання 85. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Було — ?

Поклав — 4 ол.

Стало — 10 ол.

Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Учні складають і розв’язують обернену задачу.

Завдання 86. Усне виконання завдання

Завдання 87*. Усне виконання завдання

— Розгляньте малюнок. Чия маса більша: гусака чи качки? (Гусака) Чия — менша? (Качки) На скільки кілограмів? (На 2 кг.)

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота над задачами (усно)

— Розв’яжіть пряму і обернену задачі.

• На озері плавають білі та чорні лебеді. Чорних 9, а білих — на 2 більше. Скільки білих лебедів на озері?

• На озері плавають білі та чорні лебеді. Білих 11, а чорних — на 2 менше. Скільки чорних лебедів на озері?

— Визначте вираз, що є розв’язанням кожної задачі.

9 + 2   

9 - 2    

11 - 2  

11 + 2 

11 - 9

2. Запис виразів, значення яких більше за 10

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв'язування логічних завдань

• Накресліть два відрізки так, щоб один був довший, ніж другий, на 2 см, а разом вони б складали відрізок завдовжки 16 см. (7 см і 9 см)

• Із селища до міста їхав автобус. Дорогою він зустрів 6 вантажних автомобілів і 3 легкових. Скільки всього машин їхало до міста? (1 )

 

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що нового дізналися на уроці?

— Прочитайте тільки відповіді таблиць додавання і віднімання числа 2.

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 17, завдання 88; 89.