ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Ф. Стендаль (1783-1842). “ Червоне і чорне ”

МЕТА: ознайомити із життям і творчістю письменника, зацікавити ними; розкрити значення творчості Стендаля у світовій літературі; розвивати навички виокремлення головного, встановлення причинно-наслідкових зв’язків (людина-суспільство, людина-історія); розвивати вміння працювати з підручником та додатковими джерелами інформації; працювати над ідейно-художнім змістом роману «Червоне і чорне» , виховувати повагу до митців, їх духовних надбань, естетичні смаки. ПЛАН 

1. Ф.Стендаль (Анрі Марі Бейль) - класик французької літератури. Вплив Відродження та Просвітництва на формування світогляду митця. Життєвий шлях і особистість Стендаля. Становлення письменника. Цікаві факти з біографії. 2. Роман “Червоне і чорне” - безкомпромісна, правдива розповідь про суспільно-політичне життя і людину періоду Реставрації. Історія створення роману. 3. Поєднання у творі соціально-політичного й психологічного аспектів. Гостра критика режиму Реставрації.  4. Суперечливі характери героїв твору. Жульєн Сорель - “простолюдин, який обурився проти свого низького походження” (Стендаль).  5. Етапи кар’єрного зросту Жульєна: Вер'єр, Безансон, Париж.  6. Конфлікт головного героя з суспільством як сюжетний стрижень роману, внутрішня драма героя - наслідок цього конфлікту. 7. Ідеали головного героя та логіка його поведінки.  8. Причини трагедії Жульєна Сореля. 9. Своєрідність змалювання теми кохання. Жіночі образи роману.  10. Глибокий психологізм зображення духовного розвитку особистості. 11. Метафоричний зміст назви роману. 12. Значення творчості Стендаля Теорія літератури. Поняття про соціально-психологічний роман. Поглиблення понять про романтизм і реалізм, психологізм у літературі.

1. Гаврилюк Л. Композиція роману Ф.Стендаля “Червоне і чорне”, символіка назви, роль епіграфів // Газ. ЗЛ – 2005.- № 34.

2. Гавриленко Е. В.  Метафора зеркала в творчестве Стендаля // Від бароко до постмодернізму. — Д., 2005. - Вип.8. - С.189–194.

3. Градовський А. Стендаль (Анрі Марі Бейль). Життєвий і творчий шлях. Роман Стендаля “Червоне і чорне” як панорамна картина часу і суспільного життя Франції за часів Реставрації // ЗЛ – 2002. - № 4.

4. Коваленко О.В. Постать Наполеона в історії людства та світовій літературі // Газ.ЗЛ – 2004. - № 3.. – С. 24-27.

5. Кудіна І.П. Наполеонівський міф і Стендаль // ЗЛ – 1997. - № 1. – С. 46-48; № 3. – С.47-48.

6. Книга О.Ю. Алгоритм роботи за проектною технологією при вивченні роману Стендаля “Червоне і чорне” // ЗЛ – 2009. - № 4. – С. 2-12.

7. Лехман Т.Р. Кольори, що допомагають розумінню суті твору // ВЛ – 1998. - № 5. – С. 10.

8. Моруа Андре. Стендаль “Червоне і чорне” (Пер. І.Овруцької) // ЗЛ – 1999. - № 3. –С. 2.

9. Нагорна А.  Висвітлення впливу філософських джерел на формування світогляду письменника на уроках зарубіжної літератури в старших класах (на матеріалі вивчення роману Стендаля “Червоне та чорне”) // Гуманітарний вісник. - Тернопіль, 2006. - Вип. 8: Педагогіка. Психологія. Філологія. Філософія. - С. 136–142.

10. Овруцька І.М. Стендаль. Життя і творчість. – К., 1983.

11. Реизов Б.Г. Стендаль. - М., 1978.

12. Світлова Л. Система уроків з вивчення творчості Стендаля у 10 кл. // ЗЛ – 2005.- №34.

13. Стамат Т. Вулканічна душа Жюльєна Сореля // ЗЛ – 2002. - № 33. – С.3 - 4.

14. Стефан Цвейг. Три мастера. – М., 1992.

15. Халабаджах І.М. Стендаль. Роман “Червоне і чорне”: Система уроків // ВЛ - 2001. - №8 - С.47–48.

Завдання

1. Прочитати роман Стендаля «Червоне і чорне».

2. Підготуватися до практичного заняття за планом.

3. Підготувати цитати для характеристики Сореля.