Занятие № 3 смешанные дистрофии.

Цель занятия: Научиться определять причины, механизмы развития и функциональное значение смешанных дистрофий.

План занятия (с хронометражем)

Определение исходного уровня знаний – 5 минут

Объяснения преподавателя – 10 минут.

Самостоятельная работа студентов – 45 минут.

Демонстрация органов, взятых при вскрытии – 10 мин.

Определение итогового уровня знаний – 20 минут.

Студенты должны знать:

определение смешанных дистрофий и их виды;

различия смешанных дистрофий на основании их макроскопической, микроскопической и ультраструктурной характеристик;

механизмы развития смешанных дистрофий в различных органах при действии различных причин;

функциональное значение смешанных дистрофий и их возможные исходы.

Студенты должны уметь:

отличать смешанные дистрофии от других патологических процессов на основании их морфологической характеристики при исследовании в световом микроскопе;

при работе с микропрепаратами назвать орган или ткань; отметить изменения органа: состояние паренхимы, соединительно–тканной стромы и сосудов, нарушения архитектоники органа;

зарисовать микропрепараты в альбом и отметить патологические изменения.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Смешанные дистрофии, их определение и классификация.

2. Нарушения обмена гемоглобиногенных пигментов, их причины, морфологическая характеристика, исходы.

3. Виды, механизмы нарушения обмена и морфология протеиногенных пигментов.

4. Морфологическая характеристика нарушения обмена липидогенных пигментов.

5. Кальцинозы. Причины, виды, морфологическая характеристика, исходы известковых дистрофий.

6. Механизмы камнеобразования, вид камней. Значение камнеобразования для организма.

Оснащение занятия: световые микроскопы, набор микропрепаратов по теме занятия, макропрепараты относящиеся к данной теме, плакаты по теме, морфологические атласы. Информационные материалы для работы на занятии: конспект лекции по теме, основная и дополнительная литература.

Тестовые задания для определения исходного уровня знаний

1. Определение смешанных дистрофий: а) проявление нарушений обмена в паренхиме органов; б) проявление нарушений обмена в строме органов; в) проявление нарушений обмена сложных белков и минералов в паренхиме и строме органов; г) проявление нарушений обмена углеводов; д) наследственное нарушение обмена липидов.

2. Назовите гемоглобиногенные пигменты: а) меланин, липохром; б) адренохром, цероид; в) липофусцин, гемофусцин; г) гемосидерин, билирубин; д) ферритин, пигмент энтерохромаффинных клеток.

3. Какой процесс ведет к развитию общего гемосидероза: а) вне–сосудистый гемолиз; б) некроз стенки сосуда; в) внутрисосудистый гемолиз; г) образование гематомы; д) диапедезное кровоизлияние.

4. Назовите гемоглобиногенный пигмент, имеющий значение в обмене железа: а) гемомеланин; б) липофусцин; в) гематин; г) билирубин; д) ферритин.

5. Назовите виды желтух: а) подпеченочная, печеночная; б) местная, распространенная; в) септическая; г) застойная, токсическая; д) вирусная.